Program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne – niepełnosprawność intelektualna

Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne adresowane są do uczniów, którzy z przyczyn rozwojowych, osobowościowych, a także środowiskowych mają problemy w zakresie nawiązywania relacji z rówieśnikami i funkcjonowania w rożnych sytuacjach społecznych, co przekłada się na obraz samego siebie i prawdopodobieństwo występowania zachowań nieakceptowanych społecznie. Program przeznaczony jest dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim z klas IV … Czytaj dalej Program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne – niepełnosprawność intelektualna

Samoobsługa – treści, zakres, osiągnięcia – niepełnosprawność intelektualna

Obszar I - Samoobsługa "Ja z samym sobą" - Niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym i znacznym do Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych IPET Treści nauczaniaZakres dostosowania wymagań edukacyjnychOczekiwane osiągnięciaUbieranie sięUbieranie się i rozbieranieWykonywanie ćwiczeń:- związanych z zapinaniem i odpinaniem guzików;- w zdejmowaniu i zakładaniu odzieży;- w sznurowaniu obuwia.Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych związanych z ubieraniem, rozbieraniem, … Czytaj dalej Samoobsługa – treści, zakres, osiągnięcia – niepełnosprawność intelektualna

Trening czystości – korzystanie z nocnika

Korzystanie z nocnika lub sedesu to niewątpliwie trudna sztuka. Nie ulega wątpliwości, że jest to sztuka usprawniająca życie zarówno dziecka, jak i jego rodziców. Do treningu czystości możemy przystąpić, gdy dziecko jest zdolne do odbioru wrażeń sensorycznych płynących ze zmysłu dotyku, posiada elementarną orientację w schemacie, kontroluje jego ruchy oraz potrafi w minimalnym zakresie naśladować … Czytaj dalej Trening czystości – korzystanie z nocnika

Scenariusz zabawy w Tak-Nie, rewalidacja

Cele: Danie możliwości komunikowania swoich preferencjiZmotywowanie do dokonywania wyborówPrzyczynienie się do rozwoju asertywnościPoszerzenie rozumienia i możliwości zastosowania podstawowych pojęćWyposażenie ucznia w środki umożliwiające odpowiadanie na proste pytania Przebieg Nauczyciel pokazuje przedmiot i zadaje pytanie Podpowiedzi Stosuj wskazówki werbalne, zademonstruj o co chodzi w zadaniu, gestykuluj, moduluj głos, wykorzystaj ekspresję twarzy, aby skłonić ucznia do odpowiedzi … Czytaj dalej Scenariusz zabawy w Tak-Nie, rewalidacja

Mycie włosów, wskazówki, sposoby

Nawet dzieci, które uwielbiają się kąpać, mogą unikać mycia włosów. Ten bardzo inwazyjny zabieg higieniczny może się przerodzić w trudną walkę, ale istnieją sposoby na zmniejszanie dyskomfortu dziecka. Woda ściekająca po twarzy może być postrzegana przez dziecko jako zagrożenie. Zaproponuj dziecku zatyczki do uszu, okulary lub maskę do pływania (odsłonięcie oczu nie tylko uniemożliwia dostanie … Czytaj dalej Mycie włosów, wskazówki, sposoby

Kołysząca się łódź – zabawa relaksacyjna – stres, lęk, samokontrola

Kołysząca się łódź to zabawa ucząca dzieci relaksacji i umiejętności radzenia sobie ze stresem i lękiem. Zabawa wymaga od dzieci wspólnej pracy w grupie podczas podróży łodzią przez morze. Należy użyć wyobraźni, aby stworzyć relaksujące doświadczenie, w którym łódź, kołysze się na boki. Cele Pierwszoplanowe: Radzenie sobie ze stresem i lękiem, współpraca.Drugoplanowe: Stosowanie się do … Czytaj dalej Kołysząca się łódź – zabawa relaksacyjna – stres, lęk, samokontrola

Uczucia i emocje, czyli co czujemy – konspekt zajęć z elementami głośnego czytania

Uczucia i emocje, czyli co czujemy - konspekt cyklu zajęć z elementami głośnego czytania Temat: Uczucia i emocje, czyli co czujemy – konspekt cyklu zajęć (z elementami głośnego czytania) dla dzieci sześcioletnich. Cele ogólne cyklu:- Uświadomienie dzieciom, czym są uczucia.- Rozwijanie u dzieci samoświadomości własnych uczuć i emocji.- Uwrażliwianie na uczucia innych osób.- Doskonalenie umiejętności … Czytaj dalej Uczucia i emocje, czyli co czujemy – konspekt zajęć z elementami głośnego czytania

Wieża z puszek – umiejętności społeczne

Puszki po napojach gazowanych można wykorzystać na wiele sposobów. Są łatwo dostępne i świetnie nadają się do zabawy w grupie. Ustawianie wieży z puszek zawsze jest dla dziecka nielada wyzwaniem. Cele Współpraca w grupieŚwiadomość związku przyczynowo-skutkowegoKoordynacja oko-rękaModulacjaświadomość istnienia innych osóbDyskryminacja wzrokowa Potrzebne przedmioty 10 czystych, pustych puszek aluminiowychPiłkaKosz, na przykład na bieliznę, lub pudełko Przygotowanie … Czytaj dalej Wieża z puszek – umiejętności społeczne

Pada śnieg. Scenariusz zajęć w przedszkolu

Czas realizacji: 30 minut Temat zajęć: Pada śnieg Cele ogólne:Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,Rozwijanie słuchu fonematycznego,Zapoznanie z zasadami bezpiecznej zabawy na śniegu. Cele szczegółowe:Dziecko:Opisuje obrazek,Układa historyjkę obrazkową,Potrafi określić jakie zachowania nie są bezpieczne,Potrafi odróżnić obrazki pasujące do zimy, od tych pasujących do innych pór roku,Wykonuje zadane ruchy,Potrafi dokonać porównania,Dokonuje analizy sylabowej wyrazu,Dokonuje analizy głoskowej wyrazu,Potrafi współdziałać w … Czytaj dalej Pada śnieg. Scenariusz zajęć w przedszkolu