Scenariusze zajęć socjoterapeutycznych z zakresu komunikacji

Do najczęstszych problemów komunikacyjnych należą: brak umiejętności skoncentrowania się na wypowiedzi innych osób, niewłaściwe odczytywanie intencji i zamiarów rozmówcy, trudności z jasnym wyrażaniem własnego zdania i swoich potrzeb, blokada i opór podczas wystąpień na forum grupy. Brak tych podstawowych umiejętności komunikacyjnych staje się przyczyną wielu nieporozumień i konfliktów. Aby pomóc młodym ludziom przezwyciężać te trudności … Czytaj dalej Scenariusze zajęć socjoterapeutycznych z zakresu komunikacji

Doskonalenie zawodowe – scenariusz zajęć

Cele: Uczniowie: formułują celerozumieją istotę zasady SMARTuzasadniają konieczność wyznaczania celówuzasadniają konieczności doskonalenia zawodowegoplanują karierę zawodową proponują formy doskonalenia zawodowegowyszukują właściwe dla siebie formy doskonalenia Metody i formy pracy: pogadanka z elementami dyskusji praca w grupach mapa myśliburza mózgów Środki dydaktyczne: komputery z dostępem do Internetuflamastryflipchartpapier do flipchartukartki A4 Czas: 45 minut Przebieg lekcji Lp. Etapy … Czytaj dalej Doskonalenie zawodowe – scenariusz zajęć

Jestem odpowiedzialny – scenariusz zajęć

Jestem odpowiedzialny Cele ogólne: kształtowanie świata wartości dzieci – odpowiedzialność. Cele operacyjne: Dziecko: rozumie potrzebę wypełniania obowiązków i pomagania innym,rozumie znaczenie bycia odpowiedzialnym. Środki dydaktyczne: szarfy w 3 kolorach, płyta muzyczna, koło z papieru dla każdego dziecka, kredki, KE, karta 2, zdjęcia przedstawiające emocje lub tablica demonstracyjna Emocje, płyta muzyczna CD cz. 2 Nad pięknym, … Czytaj dalej Jestem odpowiedzialny – scenariusz zajęć

Zarządzanie czasem – lekcje umiejętności społecznych

Zarządzanie czasem Cele: Uczniowie: uzasadniają dlaczego zarządzanie czasem jest konieczneużywają tablicy zarządzania czasemplanują swój rozkład zajęć Metody i formy pracy: burza mózgówpraca w mniejszych grupach/parachdyskusja Środki dydaktyczne: kartki A4flipchartpapier do flipchartuflamastry Czas: 45 min. Przebieg lekcji Lp.Etapy lekcjiCzas1. Nauczyciel wprowadza w tematykę zajęć podkreślając, że cechą dobrego szefa jest umiejętność organizowania własnego czasu. Propozycja dla … Czytaj dalej Zarządzanie czasem – lekcje umiejętności społecznych

Ja w grupie – budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby – scenariusz zajęć

Ja w grupie - budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby Cele: poszerzenie wiedzy o samym sobie;kształtowanie umiejętności wyrażania własnej opinii;rozwijanie umiejętności współpracy w grupie;integrowanie grupy, budowanie więzi z grupą. Przebieg zajęć: Powitanie przez prowadzącego.Wprowadzenie w tematykę zajęć: „Czy uważasz, że znasz siebie samego? Co znaczy poznawać siebie? Dlaczego warto siebie poznawać? Następnie uczniowie podczas rozmowy kierowanej … Czytaj dalej Ja w grupie – budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby – scenariusz zajęć

Sensoryczne podchody – wszystkie układy i zmysły – zabawy rewalidacyjne

Janet Wright Stafford uwielbia tę zabawę, ponieważ w cudowny sposób stymuluje wszystkie zmysły... Jest to energiczna gra dla grupy dzieci z ostatnich klas szkoły podstawowej i ponadpodstawowej. Największą frajdę stwarza na dworze. Potrzebne przedmioty Koperty, plastikowe otwierane jajka lub inne szkatułki w których można schować wskazówki.Przedmioty, które trzeba będzie znaleźć, np. małe zabawki lub przedmioty … Czytaj dalej Sensoryczne podchody – wszystkie układy i zmysły – zabawy rewalidacyjne

Wpływ zaburzeń sensorycznych na socjalizację

Zaburzenia sensoryczne mogą skutkować słabymi wynikami w szkole. Dziecko ma bowiem trudności w relacjach z rówieśnikami i ze skupieniem uwagi oraz niską samooceną. Dziecko nie rozwija się jak inne dzieci, na przykład pod względem językowym. Zaburzenia te prawie zawsze wpływają na zachowanie: dziecko może być impulsywne, lękliwe, wycofane, zamknięte w swoim własnym świecie. Łatwo je … Czytaj dalej Wpływ zaburzeń sensorycznych na socjalizację

Samoobsługa – treści, zakres, osiągnięcia – niepełnosprawność intelektualna

Obszar I - Samoobsługa "Ja z samym sobą" - Niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym i znacznym do Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych IPET Treści nauczaniaZakres dostosowania wymagań edukacyjnychOczekiwane osiągnięciaUbieranie sięUbieranie się i rozbieranieWykonywanie ćwiczeń:- związanych z zapinaniem i odpinaniem guzików;- w zdejmowaniu i zakładaniu odzieży;- w sznurowaniu obuwia.Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych związanych z ubieraniem, rozbieraniem, … Czytaj dalej Samoobsługa – treści, zakres, osiągnięcia – niepełnosprawność intelektualna

Mamo, tato czy mogę? – Szacunek do przestrzeni osobistej, scenariusz zajęć społecznych

Zabawa w Mamo/tato, czy mogę? dotyczy przestrzeni osobistej i stosowania się do poleceń. W grze tej jedno z dzieci odgrywa matkę lub ojca, a reszta dzieci stosuje się do jego poleceń, poruszając się po sali. Cele: Pierwszoplanowe: Szacunek dla przestrzeni osobistej, stosowanie się do poleceń.Drugoplanowe: Koncentrowanie uwagi, samokontrola. Materiały Duża otwarta przestrzeń, w której dzieci … Czytaj dalej Mamo, tato czy mogę? – Szacunek do przestrzeni osobistej, scenariusz zajęć społecznych