Dysleksja – trudności na lekcji

Informacje o dysleksji dla nauczycieli Trudności w czytaniu i pisaniu wpływają niekorzystnie na proces zdobywania umiejętności szkolnych. Często przyczyny będące podłożem tych trudności są trudne do zdiagnozowania lub bardzo złożone. Dzieci nie są w stanie samodzielnie poradzić sobie z narastającymi problemami. Braki, które pojawiają się od początku drogi edukacyjnej w trakcie jej trwania narastają, kumulują … Czytaj dalej Dysleksja – trudności na lekcji

Trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą

Uczeń z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą Do tej grupy zaliczyć możemy przede wszystkim: dzieci uchodźców i osób starających się o status uchodźcy;dzieci imigrantów decydujących się na zmianę miejsca zamieszkania ze względów ekonomicznych i zawodowych;dzieci Polaków powracających po dłuższym pobycie za … Czytaj dalej Trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą

Uczeń słabosłyszący

Istnieje wiele klasyfikacji osób z uszkodzonym narządem słuchu. Wynika to z przyjmowania różnorodnych kryteriów i celów, jakim klasyfikacje te mają służyć. Kryterium może być lokalizacja uszkodzenia analizatora słuchu, moment wystąpienia wady czy jej etiologia. Najczęściej stosuje się podziały odnoszące się do stopnia (głębokości) dysfunkcji. Stopnie uszkodzenia słuchu według Światowej Organizacji Zdrowia Stopień uszkodzenia słuchuWartość audiometrycznaOpis … Czytaj dalej Uczeń słabosłyszący

Róża – arkusz pracy dla dzieci z trudnościami z uwagą

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Dla Dla dzieci z różnymi trudnościami w nauce; niepełnosprawność intelektualna, ADHD, dysleksja, autyzm i zaburzenia pokrewne oraz inne... Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z różą,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Róża Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Jaki kolor najczęściej mają róże?…………………………………………………………………………..O jakiej porze roku kwitną róże?…………………………………………………………………………Gdzie … Czytaj dalej Róża – arkusz pracy dla dzieci z trudnościami z uwagą

Uczeń ze specyficznymi trudnościami – Języki obce – dostosowanie wymagań

Mówiąc "uczeń ze specjalnymi potrzebami" mamy na myśli ucznia z: dysgrafią: trudności w opanowaniu kształtnego, czytelnego pisma o zadowalającym poziomie graficznym;dysortografią: trudności w opanowaniu poprawnej pisowni, zgodnej z regułami ortograficznymi danego języka;dysleksją: izolowane trudności w czytaniu, bez towarzyszących im innych zaburzeń rozwoju umiejętności szkolnych;dyskalkulią: trudności w uczeniu się matematyki. Uczniowie z dyskalkulią nie są w … Czytaj dalej Uczeń ze specyficznymi trudnościami – Języki obce – dostosowanie wymagań

Dysleksja, dysgrafia, dysortografia – dostosowanie wymagań edukacyjnych – J. polski

Dysgrafia, czyli brzydkie, nieczytelne pismo Dostosowanie wymagań będzie dotyczyło formy sprawdzania wiedzy, a nie treści. Wymagania merytoryczne co do oceny pracy pisemnej powinny być ogólne, takie same jak dla innych uczniów, natomiast sprawdzenie pracy może być niekonwencjonalne. Na przykład jeśli nauczyciel nie może przeczytać pracy ucznia, może go poprosić, aby uczynił to sam, lub może … Czytaj dalej Dysleksja, dysgrafia, dysortografia – dostosowanie wymagań edukacyjnych – J. polski

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do ucznia z zespołem Aspergera

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów realizowanych w ramach zajęć z podziałem na poszczególne edukacje znajdują się w zakładce DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH (autyzmwszkole.com). W zakładce AUTYZM/ZA/ASD, opisane są symptomy i trudności, w innych, takich jak; POMYSŁY DO IPET oraz REWALIDACJA: ćwiczenia, gry i zabawy związane z trudnościami w szkole, a plany, schematy, harmonogramy, sposoby, przyjazne strategie behawioralne, … Czytaj dalej Dostosowanie wymagań edukacyjnych do ucznia z zespołem Aspergera

Zaburzenia zdolności matematycznych – problemy i wskazówki do pracy z uczniem

Wczesnymi objawami zaburzeń są m. in. trudności z segregowaniem przedmiotów według kształtu i rozmiaru oraz dopasowywanie liczb do zbiorów elementów… Typowe dzieci uczą się wykonywania pierwszych działań matematycznych dzięki wzmocnieniu wizualnemu, np. liczeniu palców, jednak z wiekiem przestają polegać na takim wspomaganiu. Uczniowie z zaburzeniami zdolności matematycznych wydają się nie czynić w tej materii żadnych … Czytaj dalej Zaburzenia zdolności matematycznych – problemy i wskazówki do pracy z uczniem