Śródroczna ocena opisowa – niepełnosprawność intelektualna kl I

Śródroczna ocena opisowa Śródroczna ocena opisowa uczennicy klasy pierwszej SP z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym OBSŁUGIWANIE SAMEGO SIEBIEEwa potrafi sama zdjąć i nałożyć odzież oraz buty, ale potrzebuje przy tym słownej zachęty i ukierunkowania przez nauczyciela. Potrzebuje pomocy przy odpinaniu i zapinaniu zamka w kurtce. Samodzielnie wyjmuje i spożywa w sposób estetyczny śniadanie. Sama … Czytaj dalej Śródroczna ocena opisowa – niepełnosprawność intelektualna kl I

Dostosowanie treści edukacyjnych dla ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym

Dostosowanie treści edukacyjnych dla ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym Opracowano w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym z 14 lutego 2017. FUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE TREŚCI NAUCZANIASPOSÓB REALIZACJITERMIN REALIZACJI1. BUDOWANIE WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI:– kształtowanie świadomości własnego ciała i orientacji w jego schemacie– kształtowanie orientacji w … Czytaj dalej Dostosowanie treści edukacyjnych dla ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym

Matematyka – dostosowanie wymagań edukacyjnych – niepełnosprawność intelektualna

Zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu II etapu nauczania oraz wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia Formułowanie poleceń i wskazówek krótko, prosto, i zwięźle.Ocenianie toku rozumowania, nawet gdyby ostateczny wynik zadania był błędny (co mogłoby wynikać z pomyłek rachunkowych), i odwrotnie - ocenianie pozytywnie, jeśli wynik zadania jest prawidłowy, … Czytaj dalej Matematyka – dostosowanie wymagań edukacyjnych – niepełnosprawność intelektualna

Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych – niepełnosprawność intelektualna

Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych W zajęciach rewalidacji indywidualnej uczestniczyło 4 uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym, i znacznym z klasy I przysposabiającej do pracy. Większość z nich aktywnie uczestniczyła w zajęciach, chętnie wykonywali ćwiczenia i zadania. Tylko A. X. wymagała zachęty i motywowania do podejmowania aktywności. Założone cele i zadania programu zostały zrealizowane. Prowadziłam ćwiczenia … Czytaj dalej Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych – niepełnosprawność intelektualna

Ocena opisowa – niepełnosprawność intelektualna, autyzm i mutyzm wybiórczy

Oceny opisowe upośledzenie umiarkowane z autyzmem, upośledzenie umiarkowane i mutyzm wybiórczy Załącznik nr 1 Ocena opisowa: Michalina, kl. IVb- uczennica upośledzona w stopniu umiarkowanym z autyzmemZachowanie: Uczennica miła i spokojna. Nie mówi. Bywa nadpobudliwa psychoruchowo. Rozpoznaje otoczenie szkoły i pracujących z nią nauczycieli. Zazwyczaj wykonuje polecenia, gdy jest zmęczona okazuje to. Chętnie koloruje, pracuje na … Czytaj dalej Ocena opisowa – niepełnosprawność intelektualna, autyzm i mutyzm wybiórczy

Wyposażenie apteczki – konspekt – niepełnosprawność intelektualna

Poznajemy wyposażenie apteczki pierwszej pomocy – konspekt zajęć dla uczniów szkoły specjalnej Konspekt zajęć edukacyjnych przeznaczony dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym klasy IV szkoły podstawowej specjalnej Blok tematyczny: Dbamy o własne zdrowie oraz czystość Temat zajęć: Poznajemy wyposażenie apteczki pierwszej pomocy Formy pracy: zindywidualizowana, zbiorowa Metody pracy: słowne: objaśnianie, pochwała, rozmowa kierowanaoglądowe: pokaz, … Czytaj dalej Wyposażenie apteczki – konspekt – niepełnosprawność intelektualna

Przykładowa ocena opisowa ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

Ocena opisowa dla ucznia z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną OCENA OPISOWA ZA OKRES I PÓŁROCZAROK SZKOLNY 2010/2011 UCZENNICA: ......................, niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanymObszary edukacyjne podlegające ocenie:• Zachowanie• Umiejętności praktyczne• Umiejętności językowe• Umiejętności matematyczne• Umiejętności przyrodnicze• Umiejętności artystyczno – ruchowe• Rewalidacja indywidualna• ReligiaUczennica ......... w br. uczęszcza do klasy czwartej (integracyjnej)......................... Dziewczynka objęta jest kształceniem specjalnym … Czytaj dalej Przykładowa ocena opisowa ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

Orientacja przestrzenna – ćwiczenia dla II etapu nauczania

Ćwiczenia usprawniające zaburzoną orientację przestrzenną zawierające się w zestawach ćwiczeń analizy i syntezy wzrokowej dla II etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym oraz innych zaburzeniach i trudnościach w nauce: Ćwiczenia usprawniające zaburzoną orientację przestrzenną:  ćwiczenia w orientacji w schemacie ciała i przestrzeni;układanie kompozycji klocków według wzorów przestrzennych;dobieranie obrazków, figur geometrycznych o takim … Czytaj dalej Orientacja przestrzenna – ćwiczenia dla II etapu nauczania

Ramowy plan nauczania dla szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym

źródło: Kazimierz Słupek, Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, 2018 Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym uczęszczający do szkoły ogólnodostępnej uczestniczy w zajęciach z klasą, realizując kształcenie na podstawie IPET. Organizacja jego nauczania oparta jest na odrębnej podstawie programowej (podstawa programowa kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym) … Czytaj dalej Ramowy plan nauczania dla szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym

Biologia/przyroda – dostosowanie wymagań edukacyjnych do ucznia z niepełnosprawnością intelektualną

Dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych (II etap edukacyjny) dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym. BIOLOGIA/PRZYRODA stosowanie prostych poleceń ustnych do ćwiczeń, zadań. Upewnianie się, czy zostały dobrze zrozumiane, w razie potrzeby dodatkowe wyjaśnianie.Uwzględnianie trudności w rozumieniu treści, szczególnie podczas samodzielnej pracy z … Czytaj dalej Biologia/przyroda – dostosowanie wymagań edukacyjnych do ucznia z niepełnosprawnością intelektualną