W grupie jestem odpowiedzialny za innych Lidia Banaszak ETAP EDUKACYJNY podstawowa (klasy VII – VIII), ponadpodstawowa PRZEDMIOT godzina wychowawcza CZAS 90 minut Cele: Uczeń po lekcji: potrafi zdefiniować pojęcie „grupa społeczna”potrafi wskazać grupy, w których funkcjonuje na co dzieńwie, jakie czynniki decydują o istnieniu grupypotrafi współpracować w grupiema poczucie odpowiedzialności za inne osoby w grupie, za relacje w grupie, samopoczucie … Czytaj dalej Odpowiedzialność w grupie – scenariusz zajęć dla uczniów kl. VII i VIII
Tag: #społeczne
Poznajemy i nazywamy uczucia Grupa: 8 uczniów z klas młodszych Temat: Poznajemy i nazywamy uczucia Cele: uświadomienie dzieciom, co to są uczucia zapoznanie z różnymi rodzajami uczuć uczenie rozpoznawania i nazywania uczuć oraz ujawnianie ich w różnych przeżywanych sytuacjach dostarczenie dzieciom poczucia bezpieczeństwa, otwartości i szczerości Przebieg zajęć: 1. Krąg rozpoczynający zajęcia – „Czy coś … Czytaj dalej Scenariusz zajęć socjoterapeutycznych – poznajemy i nazywamy uczucia
Scenariusz zajęć socjoterapeutycznych - poznanie siebie i integracja grupy Scenariusz zajęć socjoterapeutycznych I Cele zajęć:poznanie samego siebie, zauważenie swoich mocnych stron integracja zespołu klasowegoII Zadania:wprowadzenie i nauka przestrzegania norm uczestnictwo we wspólnych zabawach tworzenie sytuacji, w których uczestnicy zajęć dobierają się w pary i grupy, w jakich jeszcze nie byli ujawnianie przez uczestników swoich uczuć, … Czytaj dalej Poznanie siebie i integracja grupy – scenariusz zajęć socjoterapeutycznych
Kto to jest? Relacje dziecka z autyzmem z kolegami i z koleżankami z klasy mogą być skomplikowane, jeżeli nie potrafi ono zapamiętać ich imion. Poproś szkołę o udostępnienie zdjęcia klasowego lub fotografii poszczególnych uczniów z ich imionami (jeśli to możliwe). Ćwiczenia: Powieś zdjęcie / zdjęcia na lodówce lub tablicy korkowej. Powtarzaj z dzieckiem imiona rówieśników.Jeśli … Czytaj dalej Kto to jest? – ćwiczenia dla dziecka z autyzmem
Ćwiczenia integracyjne dla uczniów szkoły podstawowej Ćwiczenia na pierwsza lekcję (Klasy I - III) Cel: poznanie imion i wzajemne poznanie się Ćwiczenie nr 1 Uczniowie stoją w kręgu. Na sygnał nauczyciela każdy głośno wypowiada swoje imię (jednocześnie). Ćwiczenie to powtarza się dwukrotnie, zwracając uwagę na dzieci, które bardzo cicho wypowiadają swoje imię (przy powtórce można … Czytaj dalej Integracja klasy – Poznajemy się – ćwiczenia i scenariusze zajęć
Do najczęstszych problemów komunikacyjnych należą: brak umiejętności skoncentrowania się na wypowiedzi innych osób, niewłaściwe odczytywanie intencji i zamiarów rozmówcy, trudności z jasnym wyrażaniem własnego zdania i swoich potrzeb, blokada i opór podczas wystąpień na forum grupy. Brak tych podstawowych umiejętności komunikacyjnych staje się przyczyną wielu nieporozumień i konfliktów. Aby pomóc młodym ludziom przezwyciężać te trudności … Czytaj dalej Scenariusze zajęć socjoterapeutycznych z zakresu komunikacji
3 - latki lub w zależności od wieku rozwojowego Cele ogólne poznawanie i nazywanie emocji- strach,poznawanie sposobów pokonywania strachu. Cele operacyjne Dziecko: potrafi rozpoznać i nazywać to, co odczuwa w związku ze strachem,wie, jak radzić sobie ze strachem. Środki dydaktyczne: zdjęcia osób okazujących strach, bębenek, kartki A4, kredki, misie, muzyka relaksacyjna, KE, karta 2, tablica … Czytaj dalej Czego się boimy? – Emocje, scenariusz zajęć
Dokonujemy pomiaru długości Czas potrzebny do realizacji: 45 minut Uczestnicy: Uczennica I : kinestetyk z dominującą prawą półkuląUczennica II: kinestetyk z dominującą prawą półkuląUczennica III: słuchowiec z dominującą prawą półkulą Cele ogólne: usprawnienie zaburzonych funkcji psychofizycznych rozwijanie umiejętności pomiaru długości Cele operacyjne: Dydaktyczne: rozwinięcie umiejętności mierzenia długości różnych przedmiotówutrwalenie znajomości wyrażeń mianowanych: metr, centymetr rozumienie … Czytaj dalej Długość – konspekt zajęć dla uczniów o specjalnych potrzebach
Cele: Uczniowie: formułują celerozumieją istotę zasady SMARTuzasadniają konieczność wyznaczania celówuzasadniają konieczności doskonalenia zawodowegoplanują karierę zawodową proponują formy doskonalenia zawodowegowyszukują właściwe dla siebie formy doskonalenia Metody i formy pracy: pogadanka z elementami dyskusji praca w grupach mapa myśliburza mózgów Środki dydaktyczne: komputery z dostępem do Internetuflamastryflipchartpapier do flipchartukartki A4 Czas: 45 minut Przebieg lekcji Lp. Etapy … Czytaj dalej Doskonalenie zawodowe – scenariusz zajęć
Tworzenie kampanii reklamowej Cele: Uczniowie: określają swoje mocne stronydokonują autoprezentacjiokreślają funkcje reklamy w życiureklamują produkt bądź usługę Metody i formy pracy: burza mózgówpraca indywidualnapraca w grupach/parachmini wykładdyskusja Środki dydaktyczne: kartki A4flipchartpapier do flipchartuflamastrykomputer z dostępem do Internetu Czas: 45 minut Przebieg lekcji Lp. Etapy lekcjiCzas1.Ćwiczenie 1.Chętni uczniowie mają 30 sekund, aby się zareklamować. W prezentacji … Czytaj dalej Tworzenie kampanii reklamowej – scenariusz zajęć
