Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla klasy I

Opracowała: Anna Mróz Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze przewidziane są dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych, przejawiających się trudnościami w nauce szkolnej. Źródła tych potrzeb to:• fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe• deficyty rozwojowe• zaniedbania środowiskowe• nieporadność rodziców• nieobecności w szkole spowodowane chorobami.Program ten realizowany jest w czasie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych w klasie I.Na zajęcia przewidziano jedną godzinę … Czytaj dalej Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla klasy I

Uczeń ze specyficznymi trudnościami – Języki obce – dostosowanie wymagań

Mówiąc "uczeń ze specjalnymi potrzebami" mamy na myśli ucznia z: dysgrafią: trudności w opanowaniu kształtnego, czytelnego pisma o zadowalającym poziomie graficznym;dysortografią: trudności w opanowaniu poprawnej pisowni, zgodnej z regułami ortograficznymi danego języka;dysleksją: izolowane trudności w czytaniu, bez towarzyszących im innych zaburzeń rozwoju umiejętności szkolnych;dyskalkulią: trudności w uczeniu się matematyki. Uczniowie z dyskalkulią nie są w … Czytaj dalej Uczeń ze specyficznymi trudnościami – Języki obce – dostosowanie wymagań

Dostosowanie wymagań z zajęć Edukacji dla Bezpieczeństwa do indywidualnych potrzeb ucznia

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z ZAJĘĆ EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W przedmiocie edukacja dla bezpieczeństwa podczas dokonywania oceny należy zwracać uwagę na (biorąc pod uwagę indywidualne uzdolnienia, jego operatywność, sprawność intelektualną ucznia oraz jego praktyczne działanie): • wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego … Czytaj dalej Dostosowanie wymagań z zajęć Edukacji dla Bezpieczeństwa do indywidualnych potrzeb ucznia