Słyszeć, widzieć, ruszyć – zabawy sensoryczne SI

Do tej zabawy potrzeba wiele różnych źródeł dźwięku. W niemal każdym sklepie muzycznym czy zabawkowym można kupić podstawowe instrumenty. Jeśli jednak chcesz zaoszczędzić a przy tym dobrze się bawić, razem z dzieckiem możecie skompletować zestaw domowych lub naturalnych instrumentów rytmicznych. Poniżej znajdziesz listę sugestii wraz z krótkimi instrukcjami wykonania. Cele / Korzyści Słuchanie dźwięków wydawanych … Czytaj dalej Słyszeć, widzieć, ruszyć – zabawy sensoryczne SI

Program analizy i syntezy słuchowej

Program pracy w domu - analiza i synteza słuchowa Dziecko 5 – 7 letnie Proponowane zabawy przeprowadzamy z dzieckiem będąc również ich uczestnikiem, na zmianę z dzieckiem. W początkowej fazie pozwalamy dziecku wygrywać aby zachęcić je do zabawy. W późniejszym etapie powinno jednak uczyć się radzenia sobie z porażką. 1. Rozpoznawanie barwy dźwięków. Wersja A … Czytaj dalej Program analizy i syntezy słuchowej

Ćwiczenia percepcji pamięci słuchowej i koordynacji słuchowo – ruchowej – rewalidacja

Ćwiczenia wrażliwości słuchowej Wydłużanie czasu koncentrowania uwagi na sygnałach słuchowych, doskonalenie umiejętności identyfikowania i wstępnego analizowania tego, co dziecko słyszy: Rozpoznawanie dźwięków naturalnych ćwiczenia wysłuchiwania, różnicowania i rozpoznawania różnych odgłosów, szmerów pochodzących z bliższego i dalszego otoczenia: co słyszymy?; skąd pochodzi głos? (określenie miejsca i odległości), dobieranie obrazków do słyszanych dźwięków),rozpoznawanie dźwięków z otoczenia i … Czytaj dalej Ćwiczenia percepcji pamięci słuchowej i koordynacji słuchowo – ruchowej – rewalidacja

Rozróżnianie zjawisk dźwiękowych – ćwiczenia słuchowe

Wprowadzenie W programie wychowania słuchowego przewiduje się szereg ćwiczeń rozwijających wrażliwość słuchową dziecka. Ćwiczenia te mają na celu pomóc dziecku rozwijać jego uwagę słuchową i zainteresowanie dźwiękami, uczyć rozróżniania dźwięków, reagowania na usłyszane dźwięki i lokalizować ich źródło, a także rozróżniać natężenie, wysokość, czas trwania oraz ilość dźwięków. Szczegółowe przykłady ćwiczeń obejmują m.in.: co i … Czytaj dalej Rozróżnianie zjawisk dźwiękowych – ćwiczenia słuchowe

Trudności w przetwarzaniu informacji dźwiękowych

Dla niewprawnego oka cechy dziecka mającego problem z przetwarzaniem usłyszanych informacji mogą wyglądać na oznaki zaburzeń koncentracji... Dla niewprawnego oka cechy dziecka mającego problem z przetwarzaniem usłyszanych informacji mogą wyglądać na oznaki zaburzeń koncentracji, ale są to dwa różne zjawiska. Może ci się wydawać że wzrok ucznia błądzi po całym pomieszczeniu, że dziecko nie uważa. … Czytaj dalej Trudności w przetwarzaniu informacji dźwiękowych

Uczeń słabosłyszący

Istnieje wiele klasyfikacji osób z uszkodzonym narządem słuchu. Wynika to z przyjmowania różnorodnych kryteriów i celów, jakim klasyfikacje te mają służyć. Kryterium może być lokalizacja uszkodzenia analizatora słuchu, moment wystąpienia wady czy jej etiologia. Najczęściej stosuje się podziały odnoszące się do stopnia (głębokości) dysfunkcji. Stopnie uszkodzenia słuchu według Światowej Organizacji Zdrowia Stopień uszkodzenia słuchuWartość audiometrycznaOpis … Czytaj dalej Uczeń słabosłyszący

Wykorzystanie łazienki do stymulacji sensorycznej – SI

Ze względu na różnego rodzaju ograniczenia w codziennym funkcjonowaniu, konieczne jest pobudzanie zmysłów drogą pośrednią. Terapia sensoryczna polega na dostarczeniu dziecku zróżnicowanych bodźców pobudzających zmysły do działania, łazienka kryje w sobie nieskończoną ilość wrażeń: woda - ma działanie relaksujące, wyciszające, uspokajające - zmysł dotyku;woda - masaż strumieniem wody, regulacja siły i rodzaju strumienia (może być … Czytaj dalej Wykorzystanie łazienki do stymulacji sensorycznej – SI

Truskawka – arkusz pracy dla dziecka z trudnościami z uwagą

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z truskawką,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Truskawka Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną truskawki?……………………………………………………………………………….Jaki kształt ma truskawka?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma truskawka?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma truskawka?……………………………………………………………………………Czy truskawka jest miękka czy twarda? ............................................................................................................................W jakim kolorze jest szypułka truskawki?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Truskawka Truskawki rosną w sadach i na polach uprawnych. … Czytaj dalej Truskawka – arkusz pracy dla dziecka z trudnościami z uwagą

Ćwiczenia percepcji słuchowej – program kompensacyjny

Szczegółowy program zajęć kompensacyjno-korekcyjnych dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej Percepcja słuchowa Cele operacyjne i treści szczegółowe Ćwiczenia fonacyjne Mówienie krótkich tekstów bardzo głośno, głośno, półszeptem, coraz ciszej aż do szeptu.Zabawy rozwijające wrażliwość słuchową, ortofoniczne, logopedyczne, oddechowe. Ćwiczenia słuchu fonematycznego Nazywanie prezentowanych obrazków. Rozpoznawanie przedmiotów i czynności przedstawionych na ilustracjach.Wyróżnianie wyrazów w zdaniu, określanie liczby wyrazów w … Czytaj dalej Ćwiczenia percepcji słuchowej – program kompensacyjny

Mowa: Czego tu brakuje? – zabawy sensorycznie

Zmysł słuchu i równowagi są ze sobą ściśle związane oba ośrodki są połączone zarówno pod względem anatomicznym, jak i fizjologicznym, ponieważ oba znajdują się w uchu wewnętrznym i nawet mają wspólnych kilka włókien nerwowych. Gdy słyszymy dźwięki, zostają pobudzone receptory grawitacyjne w uchu, a zmysł równowagi na nie odpowiada. To dlatego ruch i dźwięk są … Czytaj dalej Mowa: Czego tu brakuje? – zabawy sensorycznie