Program: Proaktywny i reaktywny – strategie radzenia sobie z trudnymi zachowaniami uczniów

Program „Proaktywny i reaktywny – strategie radzenia sobie z trudnymi zachowaniami uczniów” zajęcia oparte na odziaływaniach socjoterapeutycznych Wprowadzenie Program opracowany został z powodu występujących licznych trudnych zachowań wychowanków, utrudniających pracę zespołową w świetlicy szkolnej Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Mławie. Celem pracy z uczniami jest: Pomoc uczniom, którzy poprzez swoje trudne zachowania chcą zakomunikować osobom dorosłym swoje … Czytaj dalej Program: Proaktywny i reaktywny – strategie radzenia sobie z trudnymi zachowaniami uczniów

Radzenie sobie z zachowaniami autostymulacyjnymi

Zachowania autostymulacyjne, takie jak trzepotanie rękami, bujanie się i gapienie na obracające się przedmioty, to uporczywe czynności najczęściej utożsamiane z autyzmem, choć są także częścią wielu innych diagnoz. Jak mądrze zauważa Temple Grandin - nie wszystkie powtarzające zachowania mają charakter autostymulacyjny, ważne jest rozpoznanie ich źródła: Zachowania autostymulacyjne. Te zachowania uspokajają dziecko i pomagają mu … Czytaj dalej Radzenie sobie z zachowaniami autostymulacyjnymi

Zachowania autoagresywne i napady padaczkowe

Zachowania autoagresywne są powszechne u osób, u których występują zarówno niepełnosprawność intelektualna, jak i napady padaczkowe. W niedawnym badaniu porównano grupę 158 osób z niepełnosprawnością intelektualną i napadami padaczkowymi z grupą 195 osób z niepełnosprawnością intelektualną, ale bez padaczki. Chorobowość SIB (zachowania autoagresywne), oceniana za pomocą włoskiej Skali do oceny zachowań autoagresywnych (ang. Italian Scale … Czytaj dalej Zachowania autoagresywne i napady padaczkowe