Orientuję się w otoczeniu. Potrafię powiedzieć co jest po mojej lewej… scenariusz zajęć rewalidacyjnych

SCENARIUSZ ZAJĘĆ MATEMATYCZNYCH 5 -6 LATKI ORIENTACJA PRZESTRZENNA Scenariusz opracowała Jolanta Lelonkiewicz na podstawie scenariuszy prof. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej „Dziecięca matematyka”. TEMAT: Orientuję się w otoczeniu. Potrafię powiedzieć co jest po mojej lewej, a co znajduje się po mojej prawej stronie. CELE OGÓLNE: Wprowadzanie kierunków od osi własnego ciała, wskazywanie kierunków, nazywanie ich. Wdrażanie dzieci do … Czytaj dalej Orientuję się w otoczeniu. Potrafię powiedzieć co jest po mojej lewej… scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Kodowanie – scenariusze zajęć

Temat zajęć: „Zgodnie gram”- matematyczne zabawy z kolorowymi kubkami, kodowanie na dywanie Cele ogólne: Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, wnioskowaniaKształtowanie umiejętności odkodowywania informacjiKształcenie umiejętności dodawania i odejmowaniaUstalanie położenia przedmiotów Doskonalenie umiejętności współdziałania w parach, w zespołachKształtowanie funkcji ruchu zintegrowanego z muzykąKształtowanie umiejętności społecznych i kompetencji miękkich Cele szczegółowe (uczeń): posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymidodaje … Czytaj dalej Kodowanie – scenariusze zajęć

Od stóp do głów – zabawy i ćwiczenia sprzyjające orientacji w schemacie własnego ciała oraz orientacji przestrzennej

Orientacja w schemacie ciała jest umiejętnością rozwijającą się etapowo, np. w pierwszej kolejności dziecko doświadcza istnienia rączek, następnie dłoni, a później każdego paluszka z osobna. Podobnie jak w przypadku innych umiejętności, stopień orientacji w obrazie własnego ciała zależy od indywidualnych predyspozycji oraz ilości doświadczeń, wpływających na tę sprawność. Jest to umiejętność potrzebna każdemu człowiekowi. Jeśli … Czytaj dalej Od stóp do głów – zabawy i ćwiczenia sprzyjające orientacji w schemacie własnego ciała oraz orientacji przestrzennej

Systematyzowanie, empatyzowanie w ASD – style przetwarzania informacji

Simon Baron-Cohen wraz ze współpracownikami z Cambridge wyodrębnił styl przetwarzania informacji, który nazwał systematyzowaniem (systemizing) i który podlega na intuicyjnym rozumieniu sposobu działania urządzeń mechanicznych oraz na przedkładaniu informacji o świecie fizycznym nad informacje o zjawiskach psychologicznych. Baron-Cohen zajmuje się zatem pewnym stylem poznawczym powiązanym z określoną treścią informacyjną. Zarówno styl, jak i treść pasują … Czytaj dalej Systematyzowanie, empatyzowanie w ASD – style przetwarzania informacji

Strategia wydawania skutecznych poleceń dzieciom z trudnościami

Strategia wydawania skutecznych poleceń (instrukcji) to efektywna metoda zwiększania dostosowania się dzieci do obowiązujących reguł redukowania problematycznych zachowań w grupie. Opiekunowie często nieintencjonalnie formułują niejasne polecenia lub polecenia składające się z kilku elementów, co sprawia, że są one trudne do zrozumienia i realizacji przez dzieci. Polecenia niejasne i składające się z wielu (więcej niż dwóch) … Czytaj dalej Strategia wydawania skutecznych poleceń dzieciom z trudnościami

Proszenie o pomoc – umiejętności społeczne

Proszenie o pomoc jest ważną strategią radzenia sobie, stosowaną przez dzieci, które szukają informacji (porady) lub wsparcia emocjonalnego (uspokojenia). Kiedy dzieci proszą o pomoc, rozwiązują trapiący ich w danym momencie problem, uczą się strategii radzenia sobie z problemami w przyszłość oraz redukują swój lęk, złość lub strach. Poszukując pomocy, dzieci rozwijają także poczucie własnej kompetencji, … Czytaj dalej Proszenie o pomoc – umiejętności społeczne

Skuteczna edukacja – składniki

Jeśli pragniemy poprawić i przyspieszyć proces wykonywania zadania, musimy zapewnić dziecku możliwość wielokrotnego powtarzania danej czynności. Niestety, bardzo często nauczyciele pozwalają uczniowi wykonać zadanie raz, a następnie przechodzą do dalszych punktów programu twierdzą w Pracy nad rozwojem Ron Leaf i John McEachin, ale na skuteczną naukę dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych składa się o wiele … Czytaj dalej Skuteczna edukacja – składniki

Konwersacja, ocena – lista kontrolna

Konwersacja - lista kontrolna Oceny 1 - 5 (5 jest oceną najwyższąOpisOdpowiednia odległość od rozmówcy (nie za blisko i nie za daleko)Utrzymywanie prawidłowego kontaktu wzrokowegoBrak zbędnego dotykaniaReakcje na stwierdzenia innych osób (kiwa głową, uśmiecha się, itd.)Brak wtrącania się i przerywania wypowiedzi innych osóbSłuchanie tego, co inni mają do powiedzeniaTrzymanie się tematu rozmowyBrak nagłych zmian tematu, … Czytaj dalej Konwersacja, ocena – lista kontrolna

Wyginam śmiało ciało – schemat ciała

Wyginam śmiało ciało Potrafisz dotknąć palców u stóp? Ułożyć ciało w kształcie litery T? Usiąść zwinięty jak precelek? Ta zabawna gra zmusi ciebie i twoją pociechę do przyjmowania najniezwyklejszych pozycji, jakie możesz sobie wyobrazić. Zakres wieku rozwojowego: 3+ Potrzebne materiały Wasze ciałaOpcjonalnie: rozciągliwa lalka lub figurka albo drewniany manekin, taki, jakiego można kupić w sklepie … Czytaj dalej Wyginam śmiało ciało – schemat ciała