Nadpobudliwość psychoruchowa (ADHD)

Nadpobudliwość psychoruchowa rozumiana medycznie, oznacza zespół nadpobudliwości psychoruchowej, czyli zespół hiperkinetyczny, będący schorzeniem mającym charakterystyczne objawy i wymagającym odpowiedniego leczenia. W dużym uproszczeniu, można nadpobudliwość sprowadzić do odmiennej pracy mózgu, która uniemożliwia dziecku kontrolowanie swych zachowań, a więc także kontrolowanie uwagi i ruchów. Rozpoznanie ADHD jest bardzo trudne, ponieważ prawie całkowicie opiera się na podstawie … Czytaj dalej Nadpobudliwość psychoruchowa (ADHD)

Zabawy stymulujące rozwój dziecka nadpobudliwego psychoruchowo w przedszkolu – scenariusz

Zabawy relaksacyjne, ćwiczenia oddechowe oraz zabawy plastyczne i manualne. Czas: 2 x po 35 min. Cele: Wzmacnianie wiary w swoje możliwości oraz poczucie własnej wartości.Umiejętność kontroli swojego ciała – bycie opanowanym.Nabycie umiejętności kontrolowania swojej energii, uczenie się przyspieszania lub hamowania własnej aktywności.Efektywne i bezpieczne rozładowanie nadmiaru energii oraz napięcia psychoruchowego.Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa.Poznawanie przestrzeni wokół siebie.Rozwijanie … Czytaj dalej Zabawy stymulujące rozwój dziecka nadpobudliwego psychoruchowo w przedszkolu – scenariusz

Dzień Marzyciela – scenariusz zajęć

I. Temat zajęć: Dzień Marzyciela.II. Cele ogólne:- rozwijanie umiejętności rozpoznawania i określania własnych marzeń,- kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,- kształtowanie postawy twórczej oraz ekspresji plastycznej.III. Cele operacyjne:Dziecko:- wie, co to jest marzenie,- tworzy dłuższe wypowiedzi,- potrafi poruszać się w rytm melodii,- rozwija motorykę małą (koloruje, wycina).IV. Metody:- metody oparte na działaniu (metody czynne),- … Czytaj dalej Dzień Marzyciela – scenariusz zajęć

Rozróżnianie zjawisk dźwiękowych – ćwiczenia słuchowe

Wprowadzenie W programie wychowania słuchowego przewiduje się szereg ćwiczeń rozwijających wrażliwość słuchową dziecka. Ćwiczenia te mają na celu pomóc dziecku rozwijać jego uwagę słuchową i zainteresowanie dźwiękami, uczyć rozróżniania dźwięków, reagowania na usłyszane dźwięki i lokalizować ich źródło, a także rozróżniać natężenie, wysokość, czas trwania oraz ilość dźwięków. Szczegółowe przykłady ćwiczeń obejmują m.in.: co i … Czytaj dalej Rozróżnianie zjawisk dźwiękowych – ćwiczenia słuchowe

Specyficzne zaburzenia rozwoju

Zaburzenia rozwoju » Klasyfikacja niepełnosprawności: specyficzne zaburzenia rozwoju Specyficzne zaburzenia rozwoju Trudności w pisaniu i czytaniu mogą występować w formie izolowanej lub jednocześnie. W Międzynarodowej Statystycznej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych, przyjętej przez Światową Organizację Zdrowia w Genewie w 1992 roku (dziesiąte wydanie ICD - 10), znajdują się następujące terminy na określenie omawianych trudności: F … Czytaj dalej Specyficzne zaburzenia rozwoju

Program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne – niepełnosprawność intelektualna

Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne adresowane są do uczniów, którzy z przyczyn rozwojowych, osobowościowych, a także środowiskowych mają problemy w zakresie nawiązywania relacji z rówieśnikami i funkcjonowania w rożnych sytuacjach społecznych, co przekłada się na obraz samego siebie i prawdopodobieństwo występowania zachowań nieakceptowanych społecznie. Program przeznaczony jest dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim z klas IV … Czytaj dalej Program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne – niepełnosprawność intelektualna

Łączenie kolorów – kierunki, koordynacja, nadgarstek

Potrzebne materiały: Kolorowe mazaki z aplikatorem z gąbkiBiały plakatCzarny marker Sposób zabawy (poziom pierwszy): Wybierz kolor markera i na plakacie zrób duże kropki, z których połączenia powstanie jakiś kształt.Przyklej plakat do ściany lub przypnij go do sztalugi.Zadanie dziecka polega na połączeniu kropek czarnym mazakiem. W razie potrzeby weź dłoń dziecka i pokaż mu, jak to … Czytaj dalej Łączenie kolorów – kierunki, koordynacja, nadgarstek

Bujający się żuraw – równowaga – zabawa sensoryczna

Wykorzystanie zmysłu równowagi to dla wielu dzieci poważne wyzwanie, a takie przyrządy jak huśtawka zapewniają najmocniejsze bodźce dla tego zmysłu. Bujanie silnie stymuluje zmysł równowagi, a jednocześnie wspomaga koordynację w zakresie motoryki małej i dużej oraz umiejętności wzrokowo-ruchowe. Potrzebne materiały: Szczypce do grilla.Huśtawka zawieszona na wysokości 45 cm (huśtawka musi być na tyle duża, żeby … Czytaj dalej Bujający się żuraw – równowaga – zabawa sensoryczna

Przykładowa karta oceny opisowej ucznia

ZAŁĄCZNIK 3 - Karty oceny opisowej ucznia klasy III Załącznik 3 Klasa III - śródroczna analiza  postępów w nauczaniu Uczeń/uczennica............................................................ Klasa III..... I semestr roku szkolnego................................ Religia...................................................................................................................... Język angielski...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................  ................................................................................................................................ ……………………………………………………………………………………  EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. CZYTANIE Technika czytania: czyta płynnie w tempie: dobrym, wolnym; wyrazami, sylabami; popełnia błędy przy czytaniu; w bardzo niskim stopniu opanował techniki … Czytaj dalej Przykładowa karta oceny opisowej ucznia