Program logopedyczny Mówię mimo wszystko Wykorzystanie elementów metody behawioralnej w terapii logopedycznej dzieci ze znacznie opóźnionym rozwojem mowy o podłożu niepełnosprawności intelektualnej. Autor: Paulina Grochowska Spis treści: I. Wstęp II. Założenia programu III. Cele programu IV. Realizacja programu 1. Formy realizacji oraz zasady pracy terapeutycznej 2. Etapy oraz kategorie umiejętności 3. Opis umiejętności wraz z … Czytaj dalej Program logopedyczny „Mówię mimo wszystko”
Tag: #program
Aby spotkanie w sprawie Indywidualnego Programu Nauczania było udane, należy pójść na nie przygotowanym. Terapeuci mogą przejrzeć poniższe wskazówki z rodzicami, aby się upewnić, że spotkanie będzie miało należyty przebieg. Co należy zrobić? Przeczytaj aktualny Indywidualny Program Nauczania dziecka i rozważ, co odnosi skutek, a co nie. Sporządź listę problemów, które chciałbyś poruszyć, i pytania, … Czytaj dalej Wskazówki wzmacniające pozycję rodziców przed spotkaniem w sprawie Indywidualnego Programu Nauczania
Nowy program komputerowy, który na podstawie ruchu gałek ocznych samodzielnie wybiera pożądaną literę, pozwala osobom z niedowładem rąk pisać dwa razy szybciej niż dotąd. Dasher to wydajny interfejs wprowadzania tekstu, obsługiwany przez naturalne dla człowieka gesty wskazywania. Jest konkurencyjnym systemem wprowadzania tekstu, wygodnym do zastosowania tam, gdzie np. nie ma miejsca na pełnowymiarowe klawiatury. w … Czytaj dalej Dasher – „Pisanie oczami”
Konwersacja Cele: Rozwijanie umiejętności pozwalających na interakcje społeczneWydłużenie czasu wypowiedziNauczenie metod konwersacjiZwiększanie akceptacji ze strony rówieśnikówNauczanie uważania i reagowania na wypowiedzi innych Przebieg Celem programu jest wykształcenie u ucznia umiejętności prowadzenia rozmowy. Na początku będzie się uczył odpowiedzi na proste pytania. Później pytania będą wymagały użycia bardziej zaawansowanych umiejętności prowadzenia konwersacji. Pytania powinny być dopasowane … Czytaj dalej Konwersacja poziom średnio-zaawansowany
Szczegółowy program zajęć kompensacyjno-korekcyjnych dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej Percepcja słuchowa Cele operacyjne i treści szczegółowe Ćwiczenia fonacyjne Mówienie krótkich tekstów bardzo głośno, głośno, półszeptem, coraz ciszej aż do szeptu.Zabawy rozwijające wrażliwość słuchową, ortofoniczne, logopedyczne, oddechowe. Ćwiczenia słuchu fonematycznego Nazywanie prezentowanych obrazków. Rozpoznawanie przedmiotów i czynności przedstawionych na ilustracjach.Wyróżnianie wyrazów w zdaniu, określanie liczby wyrazów w … Czytaj dalej Ćwiczenia percepcji słuchowej – program kompensacyjny
Terapia Integracji Sensorycznej (SI) wymaga specjalistycznego sprzętu, jednak wybrane ćwiczenia można wykonywać w warunkach domowych. Oto kilka pomysłów: Stymulacja systemu przedsionkowego: skoki w miejscu obunóż, jednonóż;przeskakiwanie przez linę, skakankę;obracanie się wokół własnej osi;skoki na piłce z uchwytami w przód, w tył, w bok;zabawy równoważne w siadzie, w leżeniu na plecach z wykorzystaniem dużej piłki rehabilitacyjnej … Czytaj dalej Zabawy domowe z zakresu metody Integracji Sensorycznej SI
Percepcja słuchowa Ćwiczenia usprawniające analizę słuchową Analiza: słyszanych sylab;głoskowa wyrazów (skojarzenie głoski ze znakiem graficznym);wyrazów dwu- i trzysylabowych w mowie głośnej i cichej. Ćwiczenia na materiale słownym i pozawerbalnym.Dzielenie zdań na wyrazy, podawanie liczby wyrazów w zdaniu.Określanie głosek w nagłosie i w środku wyrazów.Czytanie sylab ukazywanych w krótkich ekspozycjach.Czytanie wierszyka i podkreślanie rymów.Dobieranie rymujących się … Czytaj dalej Ćwiczenia usprawniające analizę słuchową – rewalidacja
Cele logopedyczne: likwidowanie nawyku zastępowania głosek szeregu syczącego głoskami szeregu szumiącego lub ciszącego (parasygmatyzm);międzyzębowa realizacja głosek syczących. Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne Ćwiczenia języka: liczenie, oblizywanie dolnych zębów czubkiem języka po wewnętrznej stronie;dotykanie czubkiem języka wewnętrznej powierzchni dolnych siekaczy z równoczesnym wybrzmiewaniem głoski [e];zlizywanie czubkiem języka kremu czekoladowego z dolnych dziąseł;zabawa w wymiatanie śmieci - energiczne … Czytaj dalej Terapia głosek szeregu syczącego [s, z, c, dz] – ćwiczenia logopedyczne
Opis przypadku – praca na poziomie poznawczym z elementami poziomu zmysłowego 1 września 2018 r. chłopiec w wieku trzech lat został przyjęty do przedszkola z grupami integracyjnymi na podstawie orzeczenia kwalifikacyjnego do kształcenia specjalnego. Dane o dziecku wynikające z orzeczenia (diagnoza psychologiczno – pedagogiczna): dobre rozumienie prostych poleceń i sytuacji z życia codziennego,słaba koncentracja na zadaniach … Czytaj dalej Ocena efektów i program terapii pedagogicznej dziecka
Zabawy i ćwiczenia rozwijające zmysł dotyku we wczesnym wspomaganiu Co to jest zmysł dotyku? Dotyk jest zmysłem rozwijającym się i dojrzewającym najwcześniej, bo już około piątego, szóstego tygodnia po poczęciu. Możemy go nazwać pierwotnym. Dziecko zaczyna poznawać świat właśnie za pomocą tego zmysłu. Zmysł dotyku w chwili narodzin jest jedną z najbardziej rozwiniętych zdolności. Nie … Czytaj dalej Zajęcia rozwijające zmysł dotyku we wczesnym wspomaganiu
neuroróżnorodni.com 