Współpraca – plan działania

Współpraca z innymi to umiejętność wymagająca od dzieci koordynacji zachowań w relacjach z rówieśnikami, aby osiągnąć wspólny cel. Współpraca stanowi ważną umiejętność, bo wymaga od dzieci wzięcia pod uwagę punktu widzenia innych dzieci oraz dostosowania do nich swoich poglądów, aby osiągnąć cel istotny dla wszystkich (Brownell, Ramani i Zerwas, 2006). Posłuchaj, co mówi inna osoba … Czytaj dalej Współpraca – plan działania

Strategia wydawania skutecznych poleceń dzieciom z trudnościami

Strategia wydawania skutecznych poleceń (instrukcji) to efektywna metoda zwiększania dostosowania się dzieci do obowiązujących reguł redukowania problematycznych zachowań w grupie. Opiekunowie często nieintencjonalnie formułują niejasne polecenia lub polecenia składające się z kilku elementów, co sprawia, że są one trudne do zrozumienia i realizacji przez dzieci. Polecenia niejasne i składające się z wielu (więcej niż dwóch) … Czytaj dalej Strategia wydawania skutecznych poleceń dzieciom z trudnościami

Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej dla uczniów z niepełnosprawnością sprzężoną

Ramowy plan pracy dydaktyczno-wychowawczej dla klasy pierwszego etapu edukacyjnego z uczniami z niepełnosprawnością sprzężoną na pierwszy semestr (według podstawy programowej kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym w szkołach podstawowych) Plan stworzony w ramach projektu Erasmus +, mobilność kadry edukacji szkolnej.  Program jest zainspirowany włoskimi koncepcjami wychowania i edukacji dziecka w wieku wczesnoszkolnym. … Czytaj dalej Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej dla uczniów z niepełnosprawnością sprzężoną

Terapia głosek szeregu syczącego [s, z, c, dz] – ćwiczenia logopedyczne

Cele logopedyczne: likwidowanie nawyku zastępowania głosek szeregu syczącego głoskami szeregu szumiącego lub ciszącego (parasygmatyzm);międzyzębowa realizacja głosek syczących. Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne Ćwiczenia języka: liczenie, oblizywanie dolnych zębów czubkiem języka po wewnętrznej stronie;dotykanie czubkiem języka wewnętrznej powierzchni dolnych siekaczy z równoczesnym wybrzmiewaniem głoski [e];zlizywanie czubkiem języka kremu czekoladowego z dolnych dziąseł;zabawa w wymiatanie śmieci - energiczne … Czytaj dalej Terapia głosek szeregu syczącego [s, z, c, dz] – ćwiczenia logopedyczne

Przykładowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – praca na poziomie poznawczym

Przykładowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – praca na poziomie poznawczym (pierwszy czasookres) (dodatkowo: trzecia kolumna, pt. Uwagi (przykładowe zapiski nauczyciela-terapeuty) Sfera oddziaływań terapeutycznych Działania edukacyjne (rodzaje stosowanych ćwiczeń) 1 Sfera emocjonalno – społeczna Wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samoobsługowych samodzielnie lub z pomocą nauczyciela: wdrażanie do estetycznego spożywania posiłków (siedzenie podczas posiłków przy stole, zachowanie właściwej postawy),wdrażanie … Czytaj dalej Przykładowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – praca na poziomie poznawczym

Ramowy plan nauczania dla szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym

źródło: Kazimierz Słupek, Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, 2018 Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym uczęszczający do szkoły ogólnodostępnej uczestniczy w zajęciach z klasą, realizując kształcenie na podstawie IPET. Organizacja jego nauczania oparta jest na odrębnej podstawie programowej (podstawa programowa kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym) … Czytaj dalej Ramowy plan nauczania dla szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym

Plan pracy wychowawczej – kształcenie specjalne

PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ ZESPÓŁ REWALIDACYJNO-WYCHOWAWCZY ROK SZKOLNY 2019/2020nauczyciel: mgr Agnieszka Janucka-Popiołek Nabywanie umiejętności współdziałania w grupie1. nauka podawania ręki na powitanie i pożegnanie ze spojrzeniem na twarz2. nauka zauważania kolegów z grupy3. nauka zauważania osób dorosłych pracujących z uczniami4. udział w uroczystościach i imprezach5. wspólne świętowanie urodzin i imienin kolegówefekty1. uczniowie próbują z podpowiedzią witać … Czytaj dalej Plan pracy wychowawczej – kształcenie specjalne

Plan działań wspierających dla ucznia z dysleksją i dysgrafią

PLAN DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH Część A 1. Rodzaj planu (właściwe proszę podkreślić)• Dla jednego ucznia• Dla grupy uczniów 2. Dane uczniaLp. Imię i nazwisko ucznia Klasa Rok szkolny1. Paweł………….. IV 20132014 Część B 1.Obszar wsparciaTrudności w uczeniu się – dysleksja, dysortografiaAnaliza orzeczenia PPPDiagnoza: możliwości i ograniczeniaNieharmonijny rozwój poszczególnych funkcji inteligencji. Sprawność intelektualna na poziomie przeciętnym. Diagnoza: … Czytaj dalej Plan działań wspierających dla ucznia z dysleksją i dysgrafią