Papierowe drogi – motoryka, kierunki

Papierowe drogi to prosta zabawa sensoryczno - motoryczna poprzedzająca naukę pisania. Potrzebne materiały: Drewniane patyczki po lodachKlejMarkerySztywny biały papierZabawka na kółkach, którą można pchać po podłodze i którą dziecko bardzo lubi (np. wóz strażacki, Tomek, Zygzak McQueen) Sposób zabawy (poziom pierwszy): Powiedz dziecku, że Zygzak potrzebuje toru wyścigowego, więc trzeba mu go zrobić.Posmaruj patyczki klejem … Czytaj dalej Papierowe drogi – motoryka, kierunki

Papryka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z papryką,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Papryka Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną papryki?……………………………………………………………………………….Jaki kształt ma papryka?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma papryka?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma papryka?……………………………………………………………………………Czy papryka jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….W jakim kolorze jest szypułka papryki?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Papryka Owoc papryki zaliczany jest do warzyw. Papryki rosną w … Czytaj dalej Papryka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Ćwiczenia rozwijające dominację półkulową – lateralizacja, koordynacja, motoryka

Ćwiczenia, które rozwijają dominację półkulową, pozwolą dziecku na ustalenie wzorca lateralizacji i wyłonienie dominującego, lewego lub prawego, narządu parzystego ciała: oka, ucha, ręki, nogi. W procesie nauki pisania niezmiernie ważną rolę odgrywa ustalenie dominującego oka, ręki, ponieważ te narządy parzyste pełnią znacząca funkcję podczas odtwarzania znaków graficznych pisma na papierze. Przykładowe ćwiczenia: Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej … Czytaj dalej Ćwiczenia rozwijające dominację półkulową – lateralizacja, koordynacja, motoryka

Ćwiczenia wprowadzające do pisania – motoryka mała

Dzięki przedstawionemu zestawowi dziecko rozwinie umiejętność wykonywania ruchów ręki, które są wykorzystywane w procesie kreślenia znaków graficznych liter. Ćwiczenia wprowadzające do pisania Ćwiczenia rozwijające ruchy podbiegające i posuwiste dłoni: obrysowywanie szablonów wewnętrznych i zewnętrznych;kopiowanie rysunków bez odrywania ręki - wodzenie po wzorze;pogrubianie i wypełnianie konturów linią ciągłą;dokończenie zaczętego wzoru - najpierw przez pogrubienie wzoru, następnie … Czytaj dalej Ćwiczenia wprowadzające do pisania – motoryka mała

Jeżyna – arkusz pracy dla dziecka z trudnościami z uwagą

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z jeżyną,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Jeżyna Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną jeżyny?……………………………………………………………………………….Jak wygląda owoc jeżyny?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma jeżyna?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma jeżyna?……………………………………………………………………………Czy jeżyna jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….W jakim kolorze są łodyga i liście jeżyny?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Jeżyna Jeżyny rosną na krzewach w sadach, ogrodach i … Czytaj dalej Jeżyna – arkusz pracy dla dziecka z trudnościami z uwagą

Truskawka – arkusz pracy dla dziecka z trudnościami z uwagą

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z truskawką,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Truskawka Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną truskawki?……………………………………………………………………………….Jaki kształt ma truskawka?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma truskawka?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma truskawka?……………………………………………………………………………Czy truskawka jest miękka czy twarda? ............................................................................................................................W jakim kolorze jest szypułka truskawki?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Truskawka Truskawki rosną w sadach i na polach uprawnych. … Czytaj dalej Truskawka – arkusz pracy dla dziecka z trudnościami z uwagą

Orientacja przestrzenna i kierunkowa – praca dydaktyczno-terapeutyczna

Orientacja przestrzenna i kierunkowa Ćwiczenia kształtujące orientację w kierunkach oraz pamieć ruchową 1. Kształtowanie orientacji w kierunkach oraz pamięci ruchowej: zabawy, gry i ćwiczenia równoważne (wszelkiego rodzaju przejścia: po zwalonym pniu, po ławeczce, po krawędzi piaskownicy, po narysowanej linii). 2. Rozwijanie wyobraźni kinestetyczno-wzrokowo-ruchowej: ćwiczenia tułowia: skłony w bok, sekrety, np. łódka na fali, wahadło zegara, … Czytaj dalej Orientacja przestrzenna i kierunkowa – praca dydaktyczno-terapeutyczna

Zebra – arkusz pracy dla dziecka z trudnościami z uwagą

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z zebrą,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Zebra Imię i nazwisko…………………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Co robi zebra na obrazku?...........................................................................................................Czy zebra jest małym/dużym zwierzęciem?…………………………………………………………………………..W jakich kolorach jest zebra?………………………………………………………………………………........Co lubi jeść zebra?…………………………………………………………………………………....Gdzie mieszka zebra?…………………………………………………………………………………...Czy zebra żyje w samotności?...................................................................................................Jakiego koloru jest trawa?………………………………………………………………………………….. Czytanka: Zebra Zebra je zieloną soczystą trawę. Zebra … Czytaj dalej Zebra – arkusz pracy dla dziecka z trudnościami z uwagą