Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej

Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej to dokument obowiązkowy w toku pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.  Zespół nauczycieli i specjalistów pracujących z dzieckiem, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje bowiem okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności programu oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Przygotowując się do klasyfikacji półrocznej … Czytaj dalej Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej

Układanie w logiczny ciąg – świadomość społeczna, scenariusz zajęć

Układanie w logiczny ciąg Cele: Zapoznanie z porządkiem wydarzeń w życiu codziennym.Rozwinięcie umiejętności abstrakcyjnego myślenia i rozwiązywania problemów.Wykształcenie rozumienia zależności i przyczyny i skutku.Zwiększanie wrażliwości na otoczenie i świadomości społecznej.Poszerzenie umiejętności używania języka.Rozwinięcie umiejętności opowiadania. Przebieg Użyj kart przedstawiających różne scenki lub kart edukacyjnych z cyframi i literami. Zacznij od sekwencji składających się z 3 … Czytaj dalej Układanie w logiczny ciąg – świadomość społeczna, scenariusz zajęć

Przykładowe sprawozdanie z pracy wychowawczo-dydaktycznej, przedszkole

Sprawozdanie z pracy wychowawczo - dydaktycznej PODSUMOWANIE PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJW PIERWSZYM PÓŁROCZU ROKU SZKOLNEGO 2011/2012W GRUPIE „SŁONECZKA” Grupa „SŁONECZKA” liczy 24 dzieci w tym 15 chłopców i 9 dziewczynek. Grupa złożona jest w całości z dzieci 6letnich. Większość dzieci uczęszcza do przedszkola drugi bądź trzeci rok, dla trójki dzieci jest to pierwszy rok w przedszkolu (..................). … Czytaj dalej Przykładowe sprawozdanie z pracy wychowawczo-dydaktycznej, przedszkole

Niepełnosprawność intelektualna

Niepełnosprawność intelektualna (zaburzenie rozwoju intelektualnego) jest zaburzeniem rozpoczynającym się w  okresie rozwoju i  obejmuje deficyty zarówno w  zakresie funkcjonowania intelektualnego, jak i adaptacyjnego w obszarach dotyczących rozumienia pojęć, funkcjonowania społecznego oraz w dziedzinach praktycznych. Spełnione muszą być trzy następujące kryteria: A. Obecność deficytów w  funkcjonowaniu intelektualnym, takich jak wnioskowanie, rozwiązywanie problemów, planowanie, myślenie abstrakcyjne, ocenianie, uczenie się oraz … Czytaj dalej Niepełnosprawność intelektualna