Samoobsługa – treści, zakres, osiągnięcia – niepełnosprawność intelektualna

Obszar I - Samoobsługa "Ja z samym sobą" - Niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym i znacznym do Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych IPET Treści nauczaniaZakres dostosowania wymagań edukacyjnychOczekiwane osiągnięciaUbieranie sięUbieranie się i rozbieranieWykonywanie ćwiczeń:- związanych z zapinaniem i odpinaniem guzików;- w zdejmowaniu i zakładaniu odzieży;- w sznurowaniu obuwia.Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych związanych z ubieraniem, rozbieraniem, … Czytaj dalej Samoobsługa – treści, zakres, osiągnięcia – niepełnosprawność intelektualna

Przykładowy opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na podstawie obserwacji rocznych

Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce - nazwa placówki) Imię i nazwisko dziecka - wiek - 5 lat. Rodzaj dysfunkcji (niepełnosprawności) - dziecięce porażenie mózgowe z niedowładem spastycznym, sprawność intelektualna na poziomie niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim. Rok w placówce - pierwszy rok w przedszkolu. Praca … Czytaj dalej Przykładowy opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na podstawie obserwacji rocznych

Obserwacja dziecka z niepełnosprawnością intelektualną

Obserwacja dziecka z niepełnosprawnością intelektualną przeprowadzona na zajęciach z edukacji wczesnoszkolnej 12.12.2016 Uczeń... ma lat 10, jest uczniem klasy III szkoły podstawowej. Uczęszcza do klasy III po raz pierwszy, w roku szkolnym 2015/2016 przeniesiony do klasy integracyjnej z klasy równoległej. Dziecko pochodzi z rodziny pełnej, ma czworo starszego rodzeństwa, w tym brata z upośledzeniem umysłowym … Czytaj dalej Obserwacja dziecka z niepełnosprawnością intelektualną

Sensoryczne listy kontrolne: dysfunkcja dotykowa

Poniższe listy kontrolne pozwolą ci zbadać, czy twoje dziecko/przedszkolak/uczeń cierpi na dysfunkcję dotykową. Wyłoni się wzór, który pomoże ci zrozumieć „nie- zgrane” zachowanie twojego dziecka. Nie wszystkie cechy będą dotyczyć twojego dziecka. Zaznaczenie jednak wielu pól sugeruję, że cierpi ono na zaburzenie przetwarzania sensorycznego. Dziecko nadreaktywne, unikające bodźców sensorycznych (nadwrażliwe dotykowo) ma trudności z biernym … Czytaj dalej Sensoryczne listy kontrolne: dysfunkcja dotykowa