Program logopedyczny Mówię mimo wszystko Wykorzystanie elementów metody behawioralnej w terapii logopedycznej dzieci ze znacznie opóźnionym rozwojem mowy o podłożu niepełnosprawności intelektualnej. Autor: Paulina Grochowska Spis treści: I. Wstęp II. Założenia programu III. Cele programu IV. Realizacja programu 1. Formy realizacji oraz zasady pracy terapeutycznej 2. Etapy oraz kategorie umiejętności 3. Opis umiejętności wraz z … Czytaj dalej Program logopedyczny „Mówię mimo wszystko”
Tag: #mowa
Zajęcia logopedyczne wspierające rozwój mowy Scenariusz grupowych zajęć logopedycznych dla całej grupy 5-latków Czas: 30 minut Cele: kształtowanie poczucia rytmu,usprawnianie koordynacji słuchowo-ruchowej,doskonalenie prawidłowego toru oddychania,usprawnianie aparatu artykulacyjnego. Metody: słownasłuchowa aktywne uczestniczenie dzieci w zajęciach Formy pracy: zbiorowa Pomoce dydaktyczne: laptoppłyta CDsłomki, papierowe kwiatkiksiążka "Gdzie jesteś języczku?" Grażyna Wasilewicz, wyd. Harmonia, Gdańsk 2019 Przebieg zajęć Przywitanie … Czytaj dalej Scenariusz grupowych zajęć logopedycznych
Konspekt zajęć logopedycznych Osoba prowadząca zajęcia: Data hospitowanych zajęć: Temat zajęć: Pociąg c / cz / ć Czas trwania zajęć: 60 minut Cel główny zajęć:• usprawnianie narządów mowy celem podwyższenia wyrazistości mówienia;• utrwalanie prawidłowej wymowy głosek szumiących w izolacji, logotomach i wyrazach;• usprawnianie słuchu fonemowego; Cele operacyjne: • uczeń ma sprawne narządy mowy;• uczeń zna … Czytaj dalej Pociąg c – cz – ć – scenariusz zajęć logopedycznych
R po p Rozgrzewka pta pta pta pto pto pto pte pte pte ptu ptu ptu bda bda bda bdo bdo bdo bdu bdu bdu bde bde bde patataj patataj patataj patataj pra pro pre pru pra pro pre pru pra pre pro pru pra pro pre pru apra opra upra … Czytaj dalej R po P – ćwiczenia logopedyczne
Narządy mowy dziecka kształtują się i zaczynają funkcjonować już w życiu płodowym. Są one ogromnie wrażliwe na wszystkie bodźce fizyczne i chemiczne, zarówno sprzyjające jak i szkodliwe.Mowa otoczenia powinna być poprawna. Do dziecka trzeba mówić wolno, dokładnie i wyraźnie, trzeba zaniechać sztucznego spieszczania i używania tzw.języka dziecięcego.Dziecko powinno reagować na aktywność uczuciową i słowną otoczenia. … Czytaj dalej 12 przykazań logopedycznych dla rodziców
Terminem afazja (gr. fazis-mowa) określa się częściową lub całkowitą utratę umiejętności posługiwania się językiem, spowodowaną uszkodzeniem znajomości języka (rozumienia i nadawania), czemu towarzyszą mniejsze lub większe trudności w ponownym nauczeniu się go. M. Maruszewski (1966) podaje następującą definicję afazji: „Afazja to spowodowane organicznym uszkodzeniem odpowiednich struktur mózgowych częściowe lub całkowite zaburzenie mechanizmów programujących czynności mowy … Czytaj dalej Afazja – diagnoza i terapia
Wprowadzenie W programie wychowania słuchowego przewiduje się szereg ćwiczeń rozwijających wrażliwość słuchową dziecka. Ćwiczenia te mają na celu pomóc dziecku rozwijać jego uwagę słuchową i zainteresowanie dźwiękami, uczyć rozróżniania dźwięków, reagowania na usłyszane dźwięki i lokalizować ich źródło, a także rozróżniać natężenie, wysokość, czas trwania oraz ilość dźwięków. Szczegółowe przykłady ćwiczeń obejmują m.in.: co i … Czytaj dalej Rozróżnianie zjawisk dźwiękowych – ćwiczenia słuchowe
Konwersacja - lista kontrolna Oceny 1 - 5 (5 jest oceną najwyższąOpisOdpowiednia odległość od rozmówcy (nie za blisko i nie za daleko)Utrzymywanie prawidłowego kontaktu wzrokowegoBrak zbędnego dotykaniaReakcje na stwierdzenia innych osób (kiwa głową, uśmiecha się, itd.)Brak wtrącania się i przerywania wypowiedzi innych osóbSłuchanie tego, co inni mają do powiedzeniaTrzymanie się tematu rozmowyBrak nagłych zmian tematu, … Czytaj dalej Konwersacja, ocena – lista kontrolna
Ć ać, ać, ać, eć, eć, eć, uć, uć, uć, oć, oć, oć, yć, yć, yć dać, grać, brać, myć, pić, czesać, kąpać, siać, palić, pytać, robić, czytać, pisać, mówić, słuchać, śpiewać, klaskać, lepić, kleić, malować, rysować, ćwiczyć, ćwierkać, wstawać, chodzić, jeździć, pływać, latać, fruwać, bić, kopać, krzyczeć, kłamać, przezywać, palić, kiwać, stukać, machać, mrugać, odebrać, przejść, … Czytaj dalej Głoski ciszące: ćwiczymy Ć
GŁOSKI CISZĄCE ZESTAW ĆWICZEŃ NARZĄDÓW MOWY PRZYGOTOWUJĄCYCH DO PRAWIDŁOWEJ WYMOWY GŁOSEK [Ś] [Ź] [Ć] [Ń] Ćwiczenia języka 1. Opieranie czubka języka o wewnętrzną powierzchnię dolnych zębów i próby unoszenia środka języka do podniebienia - zabawa Koci grzbiet. 2. Oblizywanie językiem wewnętrznej powierzchni dolnych zębów i dziąseł. 3. Liczenie czubkiem języka zębów dolnych po stronie wewnętrznej. 4. … Czytaj dalej Głoski ciszące ś, ź, ć, ń – zestaw ćwiczeń startowych
