Dysleksja, biegłość, symbol i plastelina

Dar dysleksji jest darem biegłości ~ Ronald D. Davis Osoba, która osiągnęła biegłość w jakiejś dziedzinie, zna ją tak dobrze, że nie musi myśleć o tym, co robi. Doskonalenie to nic innego niż uczenie się. Jeżeli proces uczenia się i proces tworzenia są tym samym procesem, to ten, kto osiągnął mistrzostwo, wykreował na swój użytek … Czytaj dalej Dysleksja, biegłość, symbol i plastelina

Autyzm – stosowanie najlepszych strategii sensorycznych

Wychowanie i edukacja dziecka z problemami sensorycznymi wymaga wprowadzenia do harmonogramu dodatkowego czasu, wykazywania większej cierpliwości oraz bycia bardziej elastycznym jak i kreatywnym... Unikaj przesadnego planowania Jeśli dziecko jest często przytłoczone zbyt częstym przechodzeniem od jednej czynności do drugiej, rodzice/nauczyciele powinni unikać planowania zbyt wielu zadań i rozważyć, czy nie lepiej byłoby najpierw pójść na … Czytaj dalej Autyzm – stosowanie najlepszych strategii sensorycznych

Strategia wydawania skutecznych poleceń dzieciom z trudnościami

Strategia wydawania skutecznych poleceń (instrukcji) to efektywna metoda zwiększania dostosowania się dzieci do obowiązujących reguł redukowania problematycznych zachowań w grupie. Opiekunowie często nieintencjonalnie formułują niejasne polecenia lub polecenia składające się z kilku elementów, co sprawia, że są one trudne do zrozumienia i realizacji przez dzieci. Polecenia niejasne i składające się z wielu (więcej niż dwóch) … Czytaj dalej Strategia wydawania skutecznych poleceń dzieciom z trudnościami

Autyzm – sposoby dostosowania w szkole

Wykorzystaj zainteresowania dziecka Jeśli twój mały kolekcjoner ma tyle samochodzików, że może za ich pomocą imitować korki na drogach w godzinach szczytu (znamy chłopca, który bawił się tylko w ten sposób, każdego wieczoru ustawiając autka w przedpokoju), zawsze wypatruj okazji, by włączać jego zainteresowania do wszystkich obszarów uczenia się. Wykorzystaj samochodziki: Połącz doświadczenie dotykowe z … Czytaj dalej Autyzm – sposoby dostosowania w szkole

Skuteczna edukacja – składniki

Jeśli pragniemy poprawić i przyspieszyć proces wykonywania zadania, musimy zapewnić dziecku możliwość wielokrotnego powtarzania danej czynności. Niestety, bardzo często nauczyciele pozwalają uczniowi wykonać zadanie raz, a następnie przechodzą do dalszych punktów programu twierdzą w Pracy nad rozwojem Ron Leaf i John McEachin, ale na skuteczną naukę dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych składa się o wiele … Czytaj dalej Skuteczna edukacja – składniki

Jak wprowadzić system żetonowy

System żetonowy doczekała się wielu skrajnych opnii jednak w praktyce okazuje się niezawodny... Wielu rodziców i nauczycieli odkrywa, że wykorzystanie żetonów to skuteczna technika promowania właściwych zachowań i zmniejszania częstotliwości negatywnych. Jak wprowadzić system żetonowy: Określ konkretne zachowanie, nad którym chcesz pracować, i opisz właściwy sposób postępowania za pomocą słów, obrazków lub odegranej sceny. Sprawdź, … Czytaj dalej Jak wprowadzić system żetonowy

Jak nauczyć dziecko posługiwania się własnymi rękoma Metoda Affolter

Felicie Affolter zwraca się w stronę rozwiązywania problemów dnia codziennego, pamiętając, że: [...] doświadczenie świata drogą przekształcania i poznawania rzeczy ręką pod kontrolą wzroku to podstawa rozwoju inteligencji i ustanowienia poczucia rzeczywistości [...] pisze H. Olechowicz, określając tę metodę, jako psychopedagogikę rozumnego działania dłoni (Olechowicz, 1999, s. 9). Aktywność człowieka jest warunkiem uczenia się, a … Czytaj dalej Jak nauczyć dziecko posługiwania się własnymi rękoma Metoda Affolter

Światła uliczne – strategie zadań

Pomóżcie uczniom rozpoznać, kiedy ogarnia ich niepokój, i nauczcie, jak mogą poczuć się lepiej... Jeśli uczniowie z autyzmem lub innymi zaburzeniami nauczą się rozpoznawać, kiedy są spokojni, a kiedy zaczynają odczuwać lęk lub tracą panowanie nad sobą, i jeśli otrzymają narzędzia, by to zakomunikować, wówczas będzie można zastosować metody wspomagania i zapobiec pogorszeniu się zachowania. … Czytaj dalej Światła uliczne – strategie zadań

Dysleksja – korzystanie z posiadanej wiedzy, rewalidacja

Uczniowie z dysleksją często nie korzystają z wiedzy, którą posiadają, ponieważ nie umieją łączyć jej z nowymi informacjami, a ta umiejętność jest niezbędna do gruntownego zrozumienia każdego tematu i związanych z nim pojęć. Zapytaj ucznia, co wie o danym zagadnieniu i czy pamięta, skąd ma te wiadomości. Potem weź kartkę, narysuj na niej kwadrat, zatytułuj … Czytaj dalej Dysleksja – korzystanie z posiadanej wiedzy, rewalidacja