Zima – zajęcia rewalidacyjne dla pierwszaka, niepełnosprawność intelektualna

Konspekt zajęć rewalidacji indywidualnej dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, klasa I Konspekt zajęć rewalidacji indywidualnej dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim - można wykorzystać na zajęciach indywidualnych oraz jego elementy w klasie integracyjnej. Czas trwania zajęć: 45min. Cele operacyjneukłada obrazek z gotowych elementównadaje tytuł wykonanemu obrazkowiwyodrębnia potrzebne litery spośród innych … Czytaj dalej Zima – zajęcia rewalidacyjne dla pierwszaka, niepełnosprawność intelektualna

Trójkąty – scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Konspekt zajęć dla uczniów o specjalnych potrzebach Klasyfikacja trójkątów ze względu na długość ramion Czas potrzebny na realizację: 45 minut Uczeń I: dominująca prawa półkula,dostępne wszystkie modalności sensoryczno - motoryczne Uczeń II: dominująca prawa półkula, profil całkowicie zablokowany Uczeń III: dominująca lewa półkula, bazowa funkcjonalność: słuchowa, werbalna, ruchowa; ograniczenia w stresie: wzrokowe Cele ogólne: Ćwiczenie … Czytaj dalej Trójkąty – scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Scenariusz zajęć korekcyjno – kompensacyjnych dla ucznia z dysleksją

Dysleksja - usprawnianie percepcji słuchowej Scenariusz zajęć korekcyjno - kompensacyjnych Temat: Usprawnianie percepcji słuchowejCel ogólny: percepcja słuchowa, uważnośćCele szczegółowe:Metody pracy terapeutycznej: słowna, oglądowa- pokaz, zajęć praktycznychFormy terapii: indywidualnaŚrodki dydaktyczne: wiersz pt. „Szara godzina” (E. Szełburg-Zarębina); kartoniki z napisami, instrumenty perkusyjne, kartka, ołówek, klocki.Czas trwania zajęć: 60 minut Przebieg zajęć I. Część wstępna „Powitanie” – Uczeń … Czytaj dalej Scenariusz zajęć korekcyjno – kompensacyjnych dla ucznia z dysleksją

Zabawy paluszkowe, motoryka mała – zdalne nauczanie

Bawiły, bawiły się dzieci, paluszkami... Co dają zabawy paluszkowe? Poprawiają sprawność manualną, niezbędną przy nauce pisania, mogą być stosowane jako wstępny etap tej nauki lub w ramach terapii u dzieci z obniżoną sprawnością. Wierszyki wzbogacają słownictwo dziecka, wpływając na rozwój mowy. Pogłębiają więź emocjonalną między rodzicem a dzieckiem. Uczą podstaw komunikowania się — naprzemienności, która … Czytaj dalej Zabawy paluszkowe, motoryka mała – zdalne nauczanie

dwu, stu, kilku – ćwiczenia dla uczniów z dysleksją

Ćwiczenie 1. Przeczytaj wszystkie wyrazy rozpoczynające się cząstką dwu-, a potem uzupełnij zdania wyrazami umieszczonymi poniżej. Pamiętaj o łącznej pisowni np.: dwupokojowe. pokojowepiętrowyletniekropekgarbnytomowydwugodzinnyczęściowytygodnikosobowykolorowanastydziestykołowy Zajmowali ............................................................ mieszkanie w .................................................. budynku.Obok domu rosła .................................................. brzózka.Na pustyni żyją .................................................. wielbłądy.Kupił .................................................. słownik................................................... mecz zakończył się o wpół do ósmej.Kasia włożyła .................................................. strój na ćwiczenia.Namiot .................................................. okazał się za … Czytaj dalej dwu, stu, kilku – ćwiczenia dla uczniów z dysleksją

Zabawy rąk i paluszków – scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Praca na poziomie poznawczym. Temat: Zabawy rąk i paluszków. Cel ogólny: rozluźnianie napięcia mięśniowego i rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej w zakresie manipulacji przedmiotami. Cele operacyjne: Dziecko potrafi: rozluźniać i napinać mięśnie,manipulować przedmiotami (wkładać i wyjmować z pojemników drobne przedmioty), klasyfikować przedmioty według cech (rodzajów) określonych przez nauczyciela. Metody: wspierające, aktywizujące, usprawniające oraz elementy metody Ruchu Rozwijającego … Czytaj dalej Zabawy rąk i paluszków – scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla klasy I

Opracowała: Anna Mróz Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze przewidziane są dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych, przejawiających się trudnościami w nauce szkolnej. Źródła tych potrzeb to:• fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe• deficyty rozwojowe• zaniedbania środowiskowe• nieporadność rodziców• nieobecności w szkole spowodowane chorobami.Program ten realizowany jest w czasie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych w klasie I.Na zajęcia przewidziano jedną godzinę … Czytaj dalej Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla klasy I

Skuteczna edukacja – składniki

Jeśli pragniemy poprawić i przyspieszyć proces wykonywania zadania, musimy zapewnić dziecku możliwość wielokrotnego powtarzania danej czynności. Niestety, bardzo często nauczyciele pozwalają uczniowi wykonać zadanie raz, a następnie przechodzą do dalszych punktów programu twierdzą w Pracy nad rozwojem Ron Leaf i John McEachin, ale na skuteczną naukę dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych składa się o wiele … Czytaj dalej Skuteczna edukacja – składniki

Konwersacja, ocena – lista kontrolna

Konwersacja - lista kontrolna Oceny 1 - 5 (5 jest oceną najwyższąOpisOdpowiednia odległość od rozmówcy (nie za blisko i nie za daleko)Utrzymywanie prawidłowego kontaktu wzrokowegoBrak zbędnego dotykaniaReakcje na stwierdzenia innych osób (kiwa głową, uśmiecha się, itd.)Brak wtrącania się i przerywania wypowiedzi innych osóbSłuchanie tego, co inni mają do powiedzeniaTrzymanie się tematu rozmowyBrak nagłych zmian tematu, … Czytaj dalej Konwersacja, ocena – lista kontrolna