Wiosenne zabawy z językiem Wiosenne zabawy z językiem: scenariusz zajęć otwartych z rodzicami Zabawy rozwijające sprawność narządów artykulacyjnych i umiejętność poprawnego wypowiadania się – zajęcia dydaktyczne, zajęcia otwarte z rodzicami Cele ogólne: Rozwijanie mowy czynnej i biernej,Kształtowanie percepcji słuchowej,Zaznajomienie rodziców z zabawami wspierającymi rozwój mowy dzieci,Rozwijanie poprawności mowy pod względem gramatycznym, składniowym, fleksyjnym, słownikowym. Cele … Czytaj dalej Wiosenne scenariusze zajęć rewalidacyjnych
Tag: #język
W Metodzie Floortime w piątym i szóstym stadium rozwoju celem jest "podążanie za dzieckiem", tym razem jednak proces polega na motywowaniu dziecka do rozwijania i rozszerzania tematów zabaw z udawaniem, a następnie łączenia pojęć. Jeśli dziecko bawi się lalką niemowlęciem i udaje, że ją karmi, zachęć je do skomplikowania tej scenki. Możesz brać w niej … Czytaj dalej Zachęcanie do kreatywnego i logicznego myślenia dzieci ze spektrum autyzmu – terapia
Zróżnicowane ruchy ciała zwiększają gibkość i rozwijają planowanie motoryczne. Ustawiając tor przeszkód, pamiętaj o przyimkach - powinien on wymagać od dziecka przechodzenia nad, pod, wokół i przez. Cele: Planowanie motoryczneGibkośćRozumienie znaczenia przyimkówRównowagaRóżnicowanieModulacjaZmiany pozycji Materiały Tor przeszkód można układać z różnych elementów. Oto kilka z nich: Krótka równoważnia, ewentualnie deska o przekroju 5 x 10 cm … Czytaj dalej Tor przeszkód – planowanie motoryczne, przyimki
Potrzebne materiały: Kolorowe mazaki z aplikatorem z gąbkiBiały plakatCzarny marker Sposób zabawy (poziom pierwszy): Wybierz kolor markera i na plakacie zrób duże kropki, z których połączenia powstanie jakiś kształt.Przyklej plakat do ściany lub przypnij go do sztalugi.Zadanie dziecka polega na połączeniu kropek czarnym mazakiem. W razie potrzeby weź dłoń dziecka i pokaż mu, jak to … Czytaj dalej Łączenie kolorów – kierunki, koordynacja, nadgarstek
Układanie w logiczny ciąg Cele: Zapoznanie z porządkiem wydarzeń w życiu codziennym.Rozwinięcie umiejętności abstrakcyjnego myślenia i rozwiązywania problemów.Wykształcenie rozumienia zależności i przyczyny i skutku.Zwiększanie wrażliwości na otoczenie i świadomości społecznej.Poszerzenie umiejętności używania języka.Rozwinięcie umiejętności opowiadania. Przebieg Użyj kart przedstawiających różne scenki lub kart edukacyjnych z cyframi i literami. Zacznij od sekwencji składających się z 3 … Czytaj dalej Układanie w logiczny ciąg – świadomość społeczna, scenariusz zajęć
Konwersacja Cele: Rozwijanie umiejętności pozwalających na interakcje społeczneWydłużenie czasu wypowiedziNauczenie metod konwersacjiZwiększanie akceptacji ze strony rówieśnikówNauczanie uważania i reagowania na wypowiedzi innych Przebieg Celem programu jest wykształcenie u ucznia umiejętności prowadzenia rozmowy. Na początku będzie się uczył odpowiedzi na proste pytania. Później pytania będą wymagały użycia bardziej zaawansowanych umiejętności prowadzenia konwersacji. Pytania powinny być dopasowane … Czytaj dalej Konwersacja poziom średnio-zaawansowany
Zmysł słuchu i równowagi są ze sobą ściśle związane oba ośrodki są połączone zarówno pod względem anatomicznym, jak i fizjologicznym, ponieważ oba znajdują się w uchu wewnętrznym i nawet mają wspólnych kilka włókien nerwowych. Gdy słyszymy dźwięki, zostają pobudzone receptory grawitacyjne w uchu, a zmysł równowagi na nie odpowiada. To dlatego ruch i dźwięk są … Czytaj dalej Mowa: Czego tu brakuje? – zabawy sensorycznie
Rodzaje i przykłady ćwiczeń Ćwiczenia prawidłowego połykania: Unoszenie języka za przednie górne zęby.Dotykanie wskazanego miejsca w ustach palcem, metalową szpatułką, językiem.Połykanie śliny przy zaciśniętych zębach i szerokim uśmiechu (język trzymany przez cały czas za górnymi zębami).Połykanie płynów (dziecko pije wodę lub inny napój, zachowując kolejność czynności: nabiera łyk napoju, unosi język, zamyka buzię, połyka płyn). … Czytaj dalej Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne
Sprawność językowa osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym – studium przypadku Definicje mowy Słownik języka polskiego PAN pod red. W. Doroszewskiego podaje cztery znaczenia terminu mowa: ‘zasób wyrazów, wyrażeń, zwrotów i form używanych w celu porozumiewania się (…)’,‘wypowiadanie czegoś, mówienie; zdolność mówienia; to, co się mówi’,‘sposób wymawiania wyrazów, sposób mówienia; wymowa’,‘dłuższa wypowiedź okolicznościowa (zwykle o charakterze uroczystym), … Czytaj dalej Sprawność językowa osób niepełnosprawnych intelektualnie – studium przypadku
Za każdym razem, kiedy uczeń wyda odgłos przypominający mowę, pochwal go… Faza 1: Rozwinięcie wokalizacji Za każdym razem kiedy uczeń wyda odgłos przypominający mowę, pochwal go. Pracuj nad tym, gdy uczeń jest w dobrym humorze i gdy zaangażowany jest w aktywności, które lubi (np. gdy pływa, skacze, huśta się, jest łaskotany, je, itd.). Dobrym sposobem … Czytaj dalej Rozwijanie wokalizacji i naśladownictwa oralno-motorycznego
