Pisanka z zajączkiem, kierunki – arkusz pracy dla ucznia z trudnościami z uwagą

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,położenie obiektów w przestrzeni, spostrzeganie figury i tła, kierunkirozpoznawanie kolorówsłuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z pisanką,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Co to jest pisanka?…………………………………………………………………………..Jak nazywają się święta związane z pisankami? ……………………………………………Jakie wzory znajdują się na jajku?………………………………………………………………………………W jakim kolorze są liście … Czytaj dalej Pisanka z zajączkiem, kierunki – arkusz pracy dla ucznia z trudnościami z uwagą

Program logopedyczny „Mówię mimo wszystko”

Program logopedyczny Mówię mimo wszystko Wykorzystanie elementów metody behawioralnej w terapii logopedycznej dzieci ze znacznie opóźnionym rozwojem mowy o podłożu niepełnosprawności intelektualnej. Autor: Paulina Grochowska Spis treści: I. Wstęp II. Założenia programu III. Cele programu IV. Realizacja programu 1. Formy realizacji oraz zasady pracy terapeutycznej 2. Etapy oraz kategorie umiejętności 3. Opis umiejętności wraz z … Czytaj dalej Program logopedyczny „Mówię mimo wszystko”

W świecie wróżb i czarów – scenariusz zajęć andrzejkowych – niepełnosprawność intelektualna

W świecie wróżb i czarów – scenariusz andrzejek dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną Czas pracy: ok. 20 min. x 5 grup (od 9.00 do 11.30) Cel główny: Kultywowanie tradycji andrzejkowych. Dla kogo: dzieci przedszkolne w wieku 4 lat, dzieci ze znaczną i umiarkowaną niepełnosprawnością SP Formy – grupowa, zespołowa Metody: słowne, poglądowe, praktycznepracy we współpracyaktywizująceintegracyjnepedagogika … Czytaj dalej W świecie wróżb i czarów – scenariusz zajęć andrzejkowych – niepełnosprawność intelektualna

Zachęcanie do kreatywnego i logicznego myślenia dzieci ze spektrum autyzmu – terapia

W Metodzie Floortime w piątym i szóstym stadium rozwoju celem jest "podążanie za dzieckiem", tym razem jednak proces polega na motywowaniu dziecka do rozwijania i rozszerzania tematów zabaw z udawaniem, a następnie łączenia pojęć. Jeśli dziecko bawi się lalką niemowlęciem i udaje, że ją karmi, zachęć je do skomplikowania tej scenki. Możesz brać w niej … Czytaj dalej Zachęcanie do kreatywnego i logicznego myślenia dzieci ze spektrum autyzmu – terapia

Scenariusz zajęć – Zasady i postępowanie w sytuacji zagrożenia pożarem

Temat: Zasady zachowania się w sytuacji zagrożenia pożarem. Wykorzystanie środków audiowizualnych na lekcji Czas trwania - 2 godziny lekcyjne. Cel poznawczy: Obsługa odtwarzacza i telewizora.Poznanie zasad zachowania się w sytuacji zagrożenia pożarem.Poznanie trybu rozkazującego.Zaznajomienie uczniów z numerem alarmowym straży pożarnej. Cel kształcący: Zastosowanie zdobytych informacji w czasie próby ewakuacji.Doskonalenie umiejętności czytania.Ułożenie planu ewakuacji w formie … Czytaj dalej Scenariusz zajęć – Zasady i postępowanie w sytuacji zagrożenia pożarem

Strategia wydawania skutecznych poleceń dzieciom z trudnościami

Strategia wydawania skutecznych poleceń (instrukcji) to efektywna metoda zwiększania dostosowania się dzieci do obowiązujących reguł redukowania problematycznych zachowań w grupie. Opiekunowie często nieintencjonalnie formułują niejasne polecenia lub polecenia składające się z kilku elementów, co sprawia, że są one trudne do zrozumienia i realizacji przez dzieci. Polecenia niejasne i składające się z wielu (więcej niż dwóch) … Czytaj dalej Strategia wydawania skutecznych poleceń dzieciom z trudnościami

Małe, średnie, duże – porównywanie

Cel: - rozpoznawanie wielkości/długości elementów na obrazkach (porównywanie), - usprawnianie wypowiedzi poprzez stosowanie przymiotników: mały, średni, duży. Polecenie: Porównaj, nazwij, zaznacz. Polecenia typu: weź w kółko wszystkie najmniejsze elementy, zaznacz średnie/średniej długości przedmioty itd., ułóż/ponumeruj od największego do najmniejszego/najdłuższego do najkrótszego itd.

Skrócony zapis indywidualnego wsparcia i potrzeb ucznia z niepełnosprawnością intelektualną

Skrócony zapis indywidualnego wsparcia i potrzeb ucznia Jest to dokumentacja szczególnie użyteczna w przypadku uczniów, którzy uzyskują znaczne wsparcie ze strony instytucji zewnętrznych lub mają rozległe potrzeby. Przygotowanie rejestru bieżącego wymaga minimalnego nakładu pracy, a może zaoszczędzić wam mnóstwo czasu. Zdarzają się okresy, gdy uczniowie potrzebują większego wsparcia, ponieważ zmagają się z problemami z zachowaniem … Czytaj dalej Skrócony zapis indywidualnego wsparcia i potrzeb ucznia z niepełnosprawnością intelektualną

Sensoryczne podchody – wszystkie układy i zmysły – zabawy rewalidacyjne

Janet Wright Stafford uwielbia tę zabawę, ponieważ w cudowny sposób stymuluje wszystkie zmysły... Jest to energiczna gra dla grupy dzieci z ostatnich klas szkoły podstawowej i ponadpodstawowej. Największą frajdę stwarza na dworze. Potrzebne przedmioty Koperty, plastikowe otwierane jajka lub inne szkatułki w których można schować wskazówki.Przedmioty, które trzeba będzie znaleźć, np. małe zabawki lub przedmioty … Czytaj dalej Sensoryczne podchody – wszystkie układy i zmysły – zabawy rewalidacyjne