Zima – zajęcia rewalidacyjne dla pierwszaka, niepełnosprawność intelektualna

Konspekt zajęć rewalidacji indywidualnej dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, klasa I Konspekt zajęć rewalidacji indywidualnej dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim - można wykorzystać na zajęciach indywidualnych oraz jego elementy w klasie integracyjnej. Czas trwania zajęć: 45min. Cele operacyjneukłada obrazek z gotowych elementównadaje tytuł wykonanemu obrazkowiwyodrębnia potrzebne litery spośród innych … Czytaj dalej Zima – zajęcia rewalidacyjne dla pierwszaka, niepełnosprawność intelektualna

Program logopedyczny „Mówię mimo wszystko”

Program logopedyczny Mówię mimo wszystko Wykorzystanie elementów metody behawioralnej w terapii logopedycznej dzieci ze znacznie opóźnionym rozwojem mowy o podłożu niepełnosprawności intelektualnej. Autor: Paulina Grochowska Spis treści: I. Wstęp II. Założenia programu III. Cele programu IV. Realizacja programu 1. Formy realizacji oraz zasady pracy terapeutycznej 2. Etapy oraz kategorie umiejętności 3. Opis umiejętności wraz z … Czytaj dalej Program logopedyczny „Mówię mimo wszystko”

Przykładowa ocena opisowa ucznia z niepełnosprawnością intelektualną

Ocena opisowa, I półrocze Uczennica z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym Uczennica: ......................, niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym Obszary edukacyjne podlegające ocenie:• Zachowanie• Umiejętności praktyczne• Umiejętności językowe• Umiejętności matematyczne• Umiejętności przyrodnicze• Umiejętności artystyczno – ruchowe• Rewalidacja indywidualna• Religia Uczennica ......... w br. uczęszcza do klasy czwartej (integracyjnej)......................... Dziewczynka objęta jest kształceniem specjalnym dla dzieci z … Czytaj dalej Przykładowa ocena opisowa ucznia z niepełnosprawnością intelektualną

Scenariusz Zabawy Mikołajkowej – niepełnosprawność intelektualna

Data: 06.12.2013 Uczestnicy: wszyscy uczniowie SOSW Czas trwania: 120 minut Temat: Mikołajkowe spotkanie z Mikołajem Cele: doskonalenie umiejętności wykonywania zadań zleconych; rozwijanie sprawności manualnej; wytworzenie radosnej atmosfery; rozwijanie sprawności ruchowej; rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie poprzez wspólne wykonywanie zadań. Metody pracy: słowna oglądowa praktycznego działania. Formy pracy indywidualna grupowa. Środki dydaktyczne: świąteczne ozdoby z papieru, … Czytaj dalej Scenariusz Zabawy Mikołajkowej – niepełnosprawność intelektualna

W świecie wróżb i czarów – scenariusz zajęć andrzejkowych – niepełnosprawność intelektualna

W świecie wróżb i czarów – scenariusz andrzejek dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną Czas pracy: ok. 20 min. x 5 grup (od 9.00 do 11.30) Cel główny: Kultywowanie tradycji andrzejkowych. Dla kogo: dzieci przedszkolne w wieku 4 lat, dzieci ze znaczną i umiarkowaną niepełnosprawnością SP Formy – grupowa, zespołowa Metody: słowne, poglądowe, praktycznepracy we współpracyaktywizująceintegracyjnepedagogika … Czytaj dalej W świecie wróżb i czarów – scenariusz zajęć andrzejkowych – niepełnosprawność intelektualna

Ja w grupie – budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby – scenariusz zajęć

Ja w grupie - budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby Cele: poszerzenie wiedzy o samym sobie;kształtowanie umiejętności wyrażania własnej opinii;rozwijanie umiejętności współpracy w grupie;integrowanie grupy, budowanie więzi z grupą. Przebieg zajęć: Powitanie przez prowadzącego.Wprowadzenie w tematykę zajęć: „Czy uważasz, że znasz siebie samego? Co znaczy poznawać siebie? Dlaczego warto siebie poznawać? Następnie uczniowie podczas rozmowy kierowanej … Czytaj dalej Ja w grupie – budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby – scenariusz zajęć

Zachęcanie do kreatywnego i logicznego myślenia dzieci ze spektrum autyzmu – terapia

W Metodzie Floortime w piątym i szóstym stadium rozwoju celem jest "podążanie za dzieckiem", tym razem jednak proces polega na motywowaniu dziecka do rozwijania i rozszerzania tematów zabaw z udawaniem, a następnie łączenia pojęć. Jeśli dziecko bawi się lalką niemowlęciem i udaje, że ją karmi, zachęć je do skomplikowania tej scenki. Możesz brać w niej … Czytaj dalej Zachęcanie do kreatywnego i logicznego myślenia dzieci ze spektrum autyzmu – terapia

Spostrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni

Cele: Ćwiczenia percepcji wzrokowej: - spostrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni, - dobieranie/odwzorowanie kształtów i kolorów, - orientacja w przestrzeni, - motoryka mała: kolorowanie Polecenie: zamaluj kwadraty na drugiej części kartki zgodnie ze wzorem i kolorem. źródło: http://www.kur-milou.nl http://www.edhelper.com