Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z Mikołajem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Mikołaj Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Czy Mikołaj jest chudy?…………………………………………………………………………..Czy Mikołaj jest młody? ………………………………………………………………………………..W jakim kolorze ubiera się Mikołaj?………………………………………………………………Jakie przedmioty nosi ze sobą Mikołaj?…………………………………………………………Co robi Mikołaj? …………………………………………………………………………………………………Czym jeździ Mikołaj?………………………………………………………………………………. Czytanka: Mikołaj Mikołaj to to … Czytaj dalej Mikołaj – arkusz pracy dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną
Kategoria: Bez kategorii
Ja i inni - szukanie podobieństw i różnic Cele: kształtowanie adekwatnej samooceny - poznanie swoich mocnych i słabych stron,dostrzeganie podobieństw i różnic pomiędzy ludźmi,rozwijanie empatii i tolerancji wobec innych osób,rozwijanie umiejętności współpracy w grupie. Forma pracy: indywidualna i grupowa. Metody pracy: zabawy plastyczno-ruchowe, ćwiczenia rozwijające umiejętności dostrzegania swoich mocnych i słabych stron. Środki dydaktyczne: arkusze … Czytaj dalej Ja i inni – szukanie podobieństw i różnic – zajęcia rewalidacyjne w grupie
Cel: Percepcja wzrokowa: - rozpoznawanie i nazywanie trójkątów, - motoryka mała. źródło: okulonesitr.net drive.google.com kirtkirtla.com escuelaenlanube.com tangram.channel.com montessorimaterial.blogg.se
Cel: Analiza i synteza wzrokowa: - spostrzeganie, szukanie, nazywanie, - przeliczanie, - rysowanie kropek. Polecenie: narysuj w kółkach ilość kropek zgodną z ilością obiektów. źródło: Mirameyaprenderas.wordpress.com VK.com Fejlisztomuhely.blogspot.com
Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia słabowidzącego kl I. Usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego w zakresie syntezy i analizy pdf
Zaburzenia rozwoju » Klasyfikacja niepełnosprawności: specyficzne zaburzenia rozwoju Specyficzne zaburzenia rozwoju Trudności w pisaniu i czytaniu mogą występować w formie izolowanej lub jednocześnie. W Międzynarodowej Statystycznej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych, przyjętej przez Światową Organizację Zdrowia w Genewie w 1992 roku (dziesiąte wydanie ICD - 10), znajdują się następujące terminy na określenie omawianych trudności: F … Czytaj dalej Specyficzne zaburzenia rozwoju
Sfera kontaktów społecznych
W młodszym wieku dziecko może nie być zainteresowane nawiązywaniem kontaktów koleżeńskich lub przyjaźni, może unikać kontaktów z innymi dziećmi lub będąc zainteresowanym kontaktami z rówieśnikami przejawia to w sposób nieudolny. Z czasem w zachowaniu dziecka wyraźnie zaznacza się brak znajomości konwenansów społecznych, nieprawidłowe interpretowanie sygnałów społecznych, rozumienie tego co „wypada”, a co nie, brak wyczucia odpowiedniego dystansu (odległości) od rozmówcy (staje zbyt blisko, lub zbyt daleko, bokiem, lub nawet tyłem do drugiej osoby, może dotykać rozmówcę, naruszając jego przestrzeń osobistą).
W rozmowie dziecko z zespołem Aspergera opowiadając o interesującym je temacie stereotypowo wraca do niego, nie uwzględniając potrzeb osoby, z którą rozmawia. Dzieci z tym zespołem nie uczą się zasad funkcjonowania społecznego spontanicznie, poprzez obserwację, ale muszą być ich nauczone. Trudność w kontaktach społecznych pogłębia fakt, że nie potrafią one uogólniać zasad na sytuacje podobne. Problemem może być również ich nadmierna bezpośredniość, prawdomówność, nieuwzględnianie uczuć innych, gdy…
View original post 1 052 słowa więcej
Sz Wymawiaj poprawnie wyrazy i postaw przy nich krzyżyk lub pieczątkę. PoniedziałekWtorekŚrodaCzwartekPiątekSobotaNiedzielaszachyszablaszelkiszybaszynkaszynySzymekszeklaszantyszopaszufladaszufelkaszafaszalikszatnianaszyjnikkoszulawieszakmuszelkaptaszekmuszkieterleniuszekmyszkakasztanmusztardamaszynaafiszkoszkapeluszŁukaszgulaszklosz Opracowanie własne fot. Logopedyczny Piotruś, część I
Powtarzające się wybuchy zachowań impulsywnych i agresywnych oraz rażąco nieproporcjonalnych do sytuacji stały się podstawą wyróżnienia zaburzenia znanego jako zaburzenie eksplozywne przerywane. Schorzenie to zalicza się obecnie do kategorii kontroli impulsów. Po raz pierwszy opisane przez Esquirola jako "monotomania instynktowna" (Tavares, 2008). Diagnozuje się ją w sytuacji, gdy wszystkie inne zaburzenia psychiczne, które mogłyby odpowiadać … Czytaj dalej Zaburzenie eksplozywne przerywane
Ćwiczenia manualne Ćwiczenia motoryki małej Odtwarzanie układów linearnych z elementów powtarzających się cyklicznie, różniących się kształtem lub kolorem, w liniaturze zgodnie z kierunkiem pisania.Podnoszenie sprawności grafomotorycznej rąk w oparciu o materiał obrazkowy, zabawy plastyczno-ruchowe.Pogrubianie prostych szlaczków (o wysokości 3-4 cm).Pogrubianie konturów dużych form geometrycznych i rysunków.Poklepywanie ramion.Pokonywanie labiryntów.Przerysowywanie wzorów przez papier przebitkowy (bez odrywania ręki).Równomierne … Czytaj dalej Ćwiczenia manualne przed pisaniem – rewalidacja
