autyzmwszkole.com

Rozwijanie percepcji słuchowej. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu

Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej dla czterolatków

Ćwiczenia

Identyfikowanie i rozróżnianie

Materiały

  • woda
  • szklanki, kubki
  • łyżeczki
  • nożyczki i kartki
  • kredki
  • długopis
  • książki
  • gumki

Terapeuta:

Przygotowuje rekwizyty, które będą służyły do zadawania różnych zagadek dotyczących dźwięku. Prosi dziecko, by obserwowało działania dorosłego i słuchało brzmień wydawanych przez różne „instrumenty”. Potem dziecko, odwrócone plecami, odgaduje, jakiego przedmiotu użył terapeuta. Jeśli dziecko nie potrafi jeszcze nazwać danego obiektu, udziela odpowiedzi, pokazując odpowiedni obrazek. Co słyszysz? (ciecie kartki nożyczkami, mieszanie wody łyżeczką, przelewanie wody, obracanie kartek książki, „pstrykanie” długopisem). A teraz co słyszysz? (stukanie w kubeczek łyżeczką, ołówkiem, gumką). Dźwięki różnią się od siebie wysokością tonów.

Różnicowanie prozodii

Terapeuta pyta:

  • jak mówiłem? Wypowiada zdania rozkazujące, pytające i oznajmujące. Dziecko słucha wypowiedzi, odwrócone do badającego plecami. Chodzi tu o unikniecie „odczytywania” intonacji z wyrazu twarzy i oczu mówiącego. Po wysłuchaniu zdania, dziecko wskazuje na…

View original post 295 słów więcej

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.