Pod koniec wieku przedszkolnego dzieci rozwijają świadomość metajęzykową. Mówią o języku, tworzą przez analogię do języka macierzystego słowa w nieistniejących językach i chętnie bawią się w gry językowe. Po nabyciu systemu fonetyczno-fonologicznego dziecko może rozpocząć naukę języka obcego metodami komunikacyjnymi. Przy braku realizacji głosek w języku macierzystym odradza się naukę języka obcego.
Myszkowanie
Miejsce:
- Dowolne.
Materiały:
- Książka z obrazkami zwierząt.
Opis zabawy:
Prowadzący bawi się z dzieckiem w skojarzenia. Może powiedzieć: Popatrz, ten ptaszek nazywa się Pik, on właśnie pikuje. A ten nazywa się Luk. Co on robi? Jeśli dziecko odpowie: Lukuje, terapeuta mówi: Zgadza się.
Wariant I:
Prowadzący podaje nazwę zwierzęcia bez pokazywania go, a dziecko szybko odpowiada. Terapeuta może zapytać: Rybka – co robi?Myszka – co robi?Piesek – co robi?Ptaszek – co robi?
Uwaga:
Jeśli dziecko przez dłuższy czas nie znajduje samodzielnie rozwiązania, prowadzący pomaga w jego odnalezieniu. Może powiedzieć: Pikuje – luku……
View original post 300 słów więcej
neuroróżnorodni.com 