Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej i diagnoza gotowości szkolnej

Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi

Obowiązkiem nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych ispecjalistów, udzielających wswoich placówkach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom imłodzieży, jest przeprowadzanie oceny jej efektywności. Copoddać ocenie, jak często jej dokonywać ijak trafnie sformułować płynące zniej wnioski iwskazania dodalszych działań?

Obowiązek przeprowadzania oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej nałożony jest w§ 20 ust.9 rozporządzenia MEN zdnia 9sierpnia 2017r. wsprawie zasad organizacji iudzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej wpublicznych przedszkolach, szkołach iplacówkach(t.j. Dz. U. z2020r., poz.1280). Wprawdzie ustawodawca nie określił żadnym przepisem, kiedy ijak często należy się ztego obowiązku wywiązać, codozasady jednak ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – traktowana jako (auto)ewaluacja wewnętrzna podjętych oddziaływań – powinna odbywać się dwa razy wroku szkolnym:

• Po pierwszym półroczu – natym etapie wcelu zaplanowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej wsemestrze drugim.
• Na zakończenie roku szkolnego – natym etapie wcelu podsumowania całorocznej pracy zuczniem ipodjęcia decyzji codoorganizacji dla niego pomocy psychologiczno-pedagogicznej wnastępnym roku szkolnym.

Wodniesieniu doszkół iplacówek – zwyjątkiem szkół dla dorosłych – ocena efektywności…