Moje ciało dobrze wie, jak bezpiecznie bawić się, czyli rozwijanie koncentracji w trakcie zajęć fizycznych.

Cel główny:

  • praca nad wydłużeniem procesu koncentracji uwagi.

Cele szczegółowe:

  • budowanie zaufania do drugiej osoby,
  • doskonalenie umiejętności równoważnych,
  • utrwalanie nazw części ciała, odnajdywanie się w schemacie własnego ciała,
  • ćwiczenia grafomotoryczne doskonalące pracę ręki wiodącej,
  • uwrażliwianie dziecka na instrukcje słowne i dźwiękowe,
  • nauka wierszyków i piosenek uatrakcyjniających zajęcia.

Metody pracy:

Środki dydaktyczne:

  • ławeczka, tunel, piłka, szarfa, radio, płyta z muzyk, karty pracy z rysunkami, plastelina.

Przebieg zajęć:

1. Przywitanie z grupą:

Witam was, witam was,

zaczynamy, bo już czas. Jestem ja, jesteś ty,

a więc dziś jesteśmy – my

2. Zabawa rozwijająca umiejętności naśladownictwa – nauczyciel wraz z dziećmi siadają w kręgu (jeśli jest to terapeuta i pacjent to siedzą naprzeciwko siebie) i recytują wiersz:

Mus jabłkowy i jabłka pokrojone,

wszystkie dzieci są zadowolone.

Wszystkie naprawdę się radują

i coś takiego nam zaprezentują!

W tym momencie jedna z osób pokazuje jakiś ruch lub pozycję, którą inni muszą powtórzyć.

3. Zabawa stymulująca praksję oraz układ dotykowy: wykorzystujemy do zabawy wierszyki paluszkowe i angażujemy w niej palce obu stóp i dłoni. Każde dziecko może do tego celu dostać piórko lub kawałek materiału.

Ten wpadł do strumyka,

tamten wyciągnął z wody smyka,

inny zaniósł go do chatki,

kolejny do snu podał mu herbatki,

a ów mały psotnik

zaśmiał się i czmychnął na chodnik.

4. Zapasy: prosimy, żeby dzieci dobrały się w pary i usiadły naprzeciwko siebie. Następnie tłumaczymy, że teraz będą się siłować. Najpierw siłują się ręce na wprost, potem je krzyżujemy, następnie siłują się pojedynczo ręce na ukos. To samo robimy z nogami. Potem siłują się plecy, a na końcu prosimy, żeby dzieci stanęły obok siebie w pozycji czworaczej i siłują się bokiem.

5. Reakcja na sygnał dźwiękowy: nauczyciel tłumaczy dzieciom/dziecku, że kiedy muzyka jest wolna, to chodzi spokojnie dookoła sali. W momencie, kiedy przyspiesza dziecko musi zamienić się w określone zwierzę i je udawać przez wyznaczony czas.

6. Zabawy rozwijające układ przedsionkowy: budujemy z dziećmi tor przeszkód, po którym się przemieszczają. Najpierw muszą przejść po ławeczce, stopa za stopą. Następnie prosimy, żeby czołgały się w tunelu. Kolejnym zadaniem jest skakanie z piłką umieszczoną między kolanami. Na koniec dzieci przechodzą po ścieżce sensorycznej i przekładają szarfę z góry na dół. Zadanie kończy się, gdy każde dziecko wykona je dwukrotnie.

7. Usprawnienie dotyku i czucia głębokiego: pokazujemy dzieciom obrazek i prosimy, żeby wykleiły go kawałkami plasteliny.

8. Podsumowanie zajęć. Prosimy każde dziecko, aby powiedziało, co mu się najbardziej podobało na zajęciach, a co było dla niego nie do końca fajne.

źródło: pm109lodz.wikom.pl

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.