Informacje o gotowości szkolnej dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej
Imię i nazwisko:
Rok szkolny:
I. Opanowanie wymagań określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego w obszarze:
- Umiejętności społecznych i odporności emocjonalnej:
Podporządkowuje się normom,regułom i umową
Podporządkowuje się poleceniom dorosłych
Chętnie wchodzi w relacje z dorosłymi
Nie wchodzi w konflikty z dziećmi
Jest agresywne
Chętnie współpracuje z rówieśnikami
Kontroluje emocje
Nie naraża się trudnościami, stara się je pokonać
Stara się być niezależne
Utrzymuje porządek wokół siebie
W sytuacjach zabawowych przewiduje skutki swego działania
- Umiejętności matematycznych i gotowości do nauki czytania i pisania:
Wycina sprawnie i dokładnie
Potrafi reagować w ustalony sposób na zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków utworów muzycznych,
Odtwarza proste rytmy.
Dokonuje prawidłowej analizy i syntezy sylabowej słów 2-3-sylabowych;
Jest samodzielny podczas wykonywania zadań na kartach pracy,
Odczytuje informacje przekazane za pomocą symboli;
Potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania logiczne (np. zagadki, rebusy, łamigłówki),
Samodzielnie i sprawnie porównuje liczebność zbiorów, stosując określenia „więcej”, „mniej”, „tyle samo”
Bezbłędnie porządkuje obiekty według podanego kryterium (np. od najmniejszego do największego);
Poprawnie liczy obiekty na materiale konkretnym;
Ustala poprawny wynik dodawania, posługując się materiałem konkretnym;
Ustala poprawny wynik odejmowania, posługując się materiałem konkretnym;
Stosuje liczebniki porządkowe;
Klasyfikuje obiekty według przynajmniej dwóch cech (wielkość, kolor, kształt, przeznaczenie);
Rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt).
Rozróżnia lewą i prawą stronę;
Poprawnie ustala położenie obiektów w przestrzeni.,
Odwzorowuje poprawnie układy przestrzenne;
Prawidłowo trzyma kredkę i ołówek.
- Sprawności motorycznej i koordynacji wzrokowo-ruchowej:
Sprawnie rzuca piłkę w określonym kierunku; chwyta rzuconą piłkę;
Samodzielnie i bezbłędnie ustawia się w rzędzie, w parach, w szeregu;
Poprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne;
Odwzorowuje kształty,
Wyszukuje podobieństwa na obrazkach;
Samodzielnie wyszukuje większość różnic na obrazkach;
Składa obrazek z części (przynajmniej 6 elementów) bez wzoru;
Kreśli szlaczki i znaki litero podobne.
Rysuje w wyznaczonej płaszczyźnie.,
Wierne odwzorowuje wg podanego wzoru.
Tempo pracy
Wiąże sznurowadła
Lateralizacja O (oko) R (ręka)
II. Potrzeby rozwojowe dziecka, w tym zauważone predyspozycje, uzdolnienia i zainteresowania:
III. Dodatkowe spostrzeżenia o dziecku:
Wynik badania gotowości szkolnej:………pkt -poziom ………………………………(wysoki, przeciętny, niski)
A-wysoki., B-przeciętny., C-niski
źródło: Agnieszka Nowaczyk, 2015, profesor.pl
