Długość – konspekt zajęć dla uczniów o specjalnych potrzebach

Dokonujemy pomiaru długości

Czas potrzebny do realizacji: 45 minut

Uczestnicy:

Uczennica I : kinestetyk z dominującą prawą półkulą
Uczennica II: kinestetyk z dominującą prawą półkulą
Uczennica III: słuchowiec z dominującą prawą półkulą

Cele ogólne:

usprawnienie zaburzonych funkcji psychofizycznych
rozwijanie umiejętności pomiaru długości

Cele operacyjne:

Dydaktyczne:

rozwinięcie umiejętności mierzenia długości różnych przedmiotów
utrwalenie znajomości wyrażeń mianowanych: metr, centymetr
rozumienie pojęcia „odcinek”
rozwinięcie umiejętności mierzenia odcinków

Rewalidacyjne:

poprawa koncentracji uwagi
usprawnienie koordynacji wzrokowo – ruchowej
rozwinięcie pamięci
rozwinięcie umiejętności logicznego myślenia
doskonalenie motoryki małej
integracja półkul mózgowych
wygaszanie przetrwałych odruchów

Wychowawcze:

podniesienie samooceny
rozwijanie umiejętności współdziałania
doskonalenie umiejętności przestrzegania obowiązujących zasad
wzrost motywacji do nauki matematyki

Metody nauczania:

podająca
praktycznego działania
aktywizująca

Formy pracy:

indywidualna
grupowa

Środki dydaktyczne:

materace, drewniana „leniwa ósemka”, piłeczka do żonglowania, klocki „Kolorowe liczby”, przyrządy służące do pomiaru (metrówka, centymetry krawieckie, linijki), nożyczki, kartki A4 (w kratkę, gładkie), wstążki, sznurek, ołówki, kredki, gumka do mazania.

Klasa:II

Autor: Monika Stanaszek

Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi Nr 22 w Krakowie

Przebieg zajęć

Zajęcia wstępne:

Ćwiczenia wynikające z programu ruchu integrującego wg S. Goddard
Ćwiczenie ruchowe z zakresu gimnastyki mózgu: Leniwa ósemka (wykorzystanie drewnianej leniwej ósemki)

Zajęcia właściwe:

Manipulowanie, oglądanie, słuchanie wydawanych dźwięków różnych przyrządów służących do pomiaru długości.
Układanie klocków „Kolorowe liczby”. Dzieci układają wspólnie klocki (wzdłuż, jeden przy drugim) i mierzą (dowolnie wybranym przyrządem mierniczym) długość „kolorowego węża”. Następnie dzieci samodzielnie układają klocki od najdłuższego do najkrótszego lub odwrotnie.
Mierzenie (różnymi przyrządami mierniczymi) przedmiotów znajdujących się w pomieszczeniu. Polecenie podaje nauczyciel po kolei każdemu dziecku, następnie dzieci mówią sobie wzajemnie, co należy zmierzyć, na końcu – mierzą wspólnie np. długość stołu, tablicy, sali.
Zabawa dramowa : „ Krasnoludek w pasmanterii”. Dzieci są ekspedientkami. Nauczyciel jest osobą kupującą. „Ekspedientki” tną wstążki/sznurek tak, żeby miały długość, o którą poprosił „klient” (pomiarów dokonują przy pomocy linijki).
Nauczyciel czyta definicję odcinka. Następnie dzieci czytają samodzielnie tekst, podkreślając po kolei wyrazy, które czytają.
Dzieci mierzą odcinki ( na kartkach przygotowanych wcześniej przez nauczyciela) .
Dzieci rysują odcinki o podanej przez nauczyciela długości na kartkach w kratkę i gładkich.
Zabawa na zakończenie zajęć: rzucanie do siebie piłeczki „po kole” (ze zmianą kierunku). Uczestnicy zajęć rzucają do siebie piłeczkę, mówiąc wybraną liczbę od 0 do 10. Jeżeli ktoś powie „zero” –następuje zmiana kierunku.

źródło: Monika Stanaszek, Edukacja w dobrym stylu, zasobyip2.ore.edu.pl