Dokonujemy pomiaru długości

Czas potrzebny do realizacji: 45 minut

Uczestnicy:

  • Uczennica I : kinestetyk z dominującą prawą półkulą
  • Uczennica II: kinestetyk z dominującą prawą półkulą
  • Uczennica III: słuchowiec z dominującą prawą półkulą

Cele ogólne:

  • usprawnienie zaburzonych funkcji psychofizycznych
  • rozwijanie umiejętności pomiaru długości

Cele operacyjne:

Dydaktyczne:

  • rozwinięcie umiejętności mierzenia długości różnych przedmiotów
  • utrwalenie znajomości wyrażeń mianowanych: metr, centymetr
  • rozumienie pojęcia „odcinek”
  • rozwinięcie umiejętności mierzenia odcinków

Rewalidacyjne:

  • poprawa koncentracji uwagi
  • usprawnienie koordynacji wzrokowo – ruchowej
  • rozwinięcie pamięci
  • rozwinięcie umiejętności logicznego myślenia
  • doskonalenie motoryki małej
  • integracja półkul mózgowych
  • wygaszanie przetrwałych odruchów

Wychowawcze:

  • podniesienie samooceny
  • rozwijanie umiejętności współdziałania
  • doskonalenie umiejętności przestrzegania obowiązujących zasad
  • wzrost motywacji do nauki matematyki

Metody nauczania:

  • podająca
  • praktycznego działania
  • aktywizująca

Formy pracy:

  • indywidualna
  • grupowa

Środki dydaktyczne:

materace, drewniana „leniwa ósemka”, piłeczka do żonglowania, klocki „Kolorowe liczby”, przyrządy służące do pomiaru (metrówka, centymetry krawieckie, linijki), nożyczki, kartki A4 (w kratkę, gładkie), wstążki, sznurek, ołówki, kredki, gumka do mazania.

Klasa:II

Autor: Monika Stanaszek

Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi Nr 22 w Krakowie

Przebieg zajęć

Zajęcia wstępne:

  1. Ćwiczenia wynikające z programu ruchu integrującego wg S. Goddard
  2. Ćwiczenie ruchowe z zakresu gimnastyki mózgu: Leniwa ósemka (wykorzystanie drewnianej leniwej ósemki)

Zajęcia właściwe:

  1. Manipulowanie, oglądanie, słuchanie wydawanych dźwięków różnych przyrządów służących do pomiaru długości.
  2. Układanie klocków „Kolorowe liczby”. Dzieci układają wspólnie klocki (wzdłuż, jeden przy drugim) i mierzą (dowolnie wybranym przyrządem mierniczym) długość „kolorowego węża”. Następnie dzieci samodzielnie układają klocki od najdłuższego do najkrótszego lub odwrotnie.
  3. Mierzenie (różnymi przyrządami mierniczymi) przedmiotów znajdujących się w pomieszczeniu. Polecenie podaje nauczyciel po kolei każdemu dziecku, następnie dzieci mówią sobie wzajemnie, co należy zmierzyć, na końcu – mierzą wspólnie np. długość stołu, tablicy, sali.
  4. Zabawa dramowa : „ Krasnoludek w pasmanterii”. Dzieci są ekspedientkami. Nauczyciel jest osobą kupującą. „Ekspedientki” tną wstążki/sznurek tak, żeby miały długość, o którą poprosił „klient” (pomiarów dokonują przy pomocy linijki).
  5. Nauczyciel czyta definicję odcinka. Następnie dzieci czytają samodzielnie tekst, podkreślając po kolei wyrazy, które czytają.
  6. Dzieci mierzą odcinki ( na kartkach przygotowanych wcześniej przez nauczyciela) .
  7. Dzieci rysują odcinki o podanej przez nauczyciela długości na kartkach w kratkę i gładkich.
  8. Zabawa na zakończenie zajęć: rzucanie do siebie piłeczki „po kole” (ze zmianą kierunku). Uczestnicy zajęć rzucają do siebie piłeczkę, mówiąc wybraną liczbę od 0 do 10. Jeżeli ktoś powie „zero” –następuje zmiana kierunku.

źródło: Monika Stanaszek, Edukacja w dobrym stylu, zasobyip2.ore.edu.pl

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.