W zabawie w Układankę obrazkową dzieci rysują obrazek na dużej kartonowej planszy. Dzieci mają zapełnić swoimi rysunkami cały obszar planszy. Następnie prowadzący tnie planszę na kawałki – puzzle a grupa pracuje nad złożeniem puzzli w obrazek.

Cele:

  • Pierwszoplanowe: Współpraca, rozwiązywanie problemów.
  • Drugoplanowe: Koncentrowanie uwagi, stosowanie się do poleceń, dzielenie się.

Materiały

  • Duża kartonowa plansza do rysowania, pisaki, kredki i nożyczki.

Aranżacja miejsca

Dzieciaki siedzą przy stole lub na podłodze. Muszą mieć dużo miejsca, aby komfortowo pracować nad swoimi rysunkami.

Opis zabawy

Zabawa w Układankę obrazkową zaczyna się od wymyślenia przez dzieci, co narysują na dużej kartonowej planszy. Najpierw dzieci przez 10 minut rysują obrazek, który zajmuje cała przestrzeń planszy (prowadzący może pomagać). Potem prowadzący tnie karton na kawałki – puzzle i wręcza po jednym fragmencie układanki każdemu członkowi grupy. W ostatnim etapie zabawy grupa pracuje razem nad złożeniem puzzli w obrazek.

Realizacja zabawy krok po kroku

  1. Powiedz dzieciom, że będą bawić się w grę pod tytułem Układanka obrazkowa, w której rysuje się obrazek, tnie się go na kawałki – puzzle, a następnie wspólnie składa się je z powrotem.
  2. Poproś dzieci, żeby wymyśliły pomysł na obrazek, który narysują.
  3. Prowadzący grupę daje każdemu dziecku duże kartonowe plansze oraz przybory do pisania, za pomocą których każde dziecko ma narysować swój obrazek. Daj dzieciom około 10 minut na narysowanie obrazków, upewnij się, że jest zapełniony cały obszar planszy (prowadzący może pomóc dzieciom).
  4. Następnie prowadzący tnie karton na kawałki i wręcza po jednym kawałku każdemu członkowi grupy.
  5. Członkowie grupy pracują wspólnie nad złożeniem puzzli w obrazki.
  6. Zakończenie zabawy: Powiedz dzieciom, że to już koniec zabawy. Poproś, żeby usiadły na krzesłach lub na podłodze, twarzą w kierunku frontowej części sali, oraz powiedz im, że nadszedł czas na omówienie gry.

Pytania dotyczące procesu grupowego

  1. Zapytaj dzieci, w jaki sposób zdecydowały o tym, jaki obrazek narysować na swojej planszy. Zapytaj dzieci, jak się czuły podczas rysowania.
  2. Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy próbowały zapełnić całą planszę w ciągu 10 minut.
  3. Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy prowadzący pociął ich obrazek na kawałki – części układanki. Czy czuły się dobrze, czy źle, kiedy ich obrazek został pocięty na części?
  4. Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy pracowały wspólnie nad złożeniem razem kawałków układanki (Reddy, 2015)

źródło: L. A. Reddy, Rozwijanie umiejętności społecznych dziecka, PWN, Warszawa 2015

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.