Tworzenie kampanii reklamowej

Cele:

Uczniowie:

  • określają swoje mocne strony
  • dokonują autoprezentacji
  • określają funkcje reklamy w życiu
  • reklamują produkt bądź usługę

Metody i formy pracy:

  • burza mózgów
  • praca indywidualna
  • praca w grupach/parach
  • mini wykład
  • dyskusja

Środki dydaktyczne:

  • kartki A4
  • flipchart
  • papier do flipchartu
  • flamastry
  • komputer z dostępem do Internetu

Czas: 45 minut

Przebieg lekcji

Lp. Etapy lekcjiCzas
1.Ćwiczenie 1.

Chętni uczniowie mają 30 sekund, aby się zareklamować. W prezentacji trzeba uwzględnić imię i nazwisko, wiek oraz mocne strony. Po wykonaniu ćwiczenia prowadzący prosi o wskazanie osoby, która zrobiła to najlepiej, uwzględniając wygląd, ton głosu, przekazywaną treść, komunikat werbalny i niewerbalny.

Wnioski zostają zapisane na tablicy.

Uwaga dla nauczyciela

Gdyby zaistniał problem osobistej prezentacji, nauczyciel proponuje prezentację wybranego przez ucznia przedmiotu.
5 min.
2. Nauczyciel nawiązując do dyskusji przedstawia uczniom model AIDA.

Skrót ten pochodzi od angielskich słów, które opisują schemat działania reklamy:

Attention – zwrócenie uwagi

Interest – zainteresowanie

Desire – pożądanie

Action – działanie

Pierwszym etapem jest zainteresowanie klienta ofertą poprzez zdiagnozowanie jego potrzeb i zainteresowań. Komunikat, aby był skuteczny musi wyróżniać się w świadomości odbiorcy tak, aby przeszedł do kolejnego etapu, czyli zainteresowania.

Drugim etapem jest podanie informacji o produkcie, jego właściwościach, korzyściach wynikających z zakupu w ten sposób, aby klient był zachęcony do znalezienia większej ilości informacji.

Trzeci etap to pożądanie, czyli przekonanie konsumenta, że produkt spełni wszystkie jego oczekiwania i jest mu niezbędnie potrzebny.

Nabywca szukając sposobu nabycia automatycznie przechodzi do ostatniego etapu – działania, czyli zakupu.
3 min.
3.Ćwiczenie 2.

Nauczyciel przedstawia funkcje reklamy i kryteria sukcesu kampanii reklamowej.

Propozycja dla nauczyciela:

Funkcje reklamy:

informacyjna – informuje o nowych produktach wchodzących na rynek, pojawieniu się nowych firm, o cechach produktów, które wyróżniają je od ofert konkurencji
nakłaniająca – nakłania do złożenia zamówienia, zachęca do zmiany marki, sugeruje natychmiastowy zakup
przypominająca – przypominająca klientom, którzy już znają markę, produkt czy firmę o ich istnieniu i możliwości ponownego skorzystania z oferty

Kryteria sukcesu kampanii reklamowej:

– trafne określenie grupy klientów; ich zainteresowań i potrzeb związanych z produktem
– określenie funkcji poszczególnych środków przekazu (prasy, radia, telewizji, Internetu) i odpowiednie dostosowanie treści komunikatu).
5 min.
4.Ćwiczenie 3.

Uczniowie w 4, 5 – osobowych grupach wyszukują w Internecie reklamę, prezentują ją omawiając powyższe funkcje.
12 min.
5. Ćwiczenie 4.

Uczniowie w dotychczasowych grupach przygotowują projekt kampanii reklamowej samodzielnie wymyślonego produktu kierując się schematem AIDA. Po wykonaniu zadania poszczególne zespoły prezentują projekt kampanii na forum. Uczniowie decydują, która kampania jest najskuteczniejsza.
20 min.

źródło: Projekt „Transgraniczne Centrum Wsparcia Rynku Pracy” realizowany jest przy pomocy finansowej Unii Europejskiej w ramach Programu Współpracy Transgranicznej Polska – Białoruś -Ukraina 2007-2013, lckziu.pl

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.