Ćwiczenia wrażliwości słuchowej

Wydłużanie czasu koncentrowania uwagi na sygnałach słuchowych, doskonalenie umiejętności identyfikowania i wstępnego analizowania tego, co dziecko słyszy:

Rozpoznawanie dźwięków naturalnych

  • ćwiczenia wysłuchiwania, różnicowania i rozpoznawania różnych odgłosów, szmerów pochodzących z bliższego i dalszego otoczenia: co słyszymy?; skąd pochodzi głos? (określenie miejsca i odległości), dobieranie obrazków do słyszanych dźwięków),
  • rozpoznawanie dźwięków z otoczenia i ilustrowanie ich poprzez różne formy działalności dziecka (odtwarzanie), np. padający deszcz (lekki, drobny, mocna ulewa, burza):
  • – wystukiwanie,
  • – rysowanie, malowanie,
  • – zabawy z wodą,
  • – szumiące drzewa na wietrze – słuchanie wiatru i rozpoznawanie jego rodzaju: lekki, silny, huragan – naśladowanie odgłosów szumiącego wiatru (zabawy ruchowe),
  • ilustrowanie ruchem słyszanych dźwięków,

  • próby opisywania słyszanych dźwięków przy pomocy metafor, np. wiatr jest silny jak…,
  • słuchanie ciszy – wsłuchiwanie się i określenie rodzaju dźwięków, natężenia (cicho, głośno), odległości (daleko, blisko), kierunku, próby naśladowania słyszanych dźwięków (zabawy dźwiękonaśladowcze),
  • rozpoznawanie i przeliczanie dźwięków dochodzących z otoczenia (np. ile razy zakukała kukułka, ile grzmotów słychać podczas burzy).

Wysłuchiwanie i rozpoznawanie dźwięków celowo wytwarzanych (wcześniej prezentowanych dziecku)

  • zabawa co to za dźwięki? – rozpoznawanie odgłosów celowo wytwarzanych lub odtwarzanych: dźwięki przyrody, dźwięki z ulicy, dźwięki związane z różnymi czynnościami; identyfikowanie ich, nazywanie, naśladowanie (zabawy dźwiękonaśladowcze).
  • słuchanie dźwięków różnych instrumentów muzycznych, a następnie samodzielne wywoływanie dźwięków na wybranych instrumentach,
  • rozpoznawanie osób po głosie, zabawy w naśladowanie głosów i rozpoznawanie osoby po głosie np. zabawa kto to mówi? , kto naśladuje głos zwierząt?

Zabawy rytmiczne

Rozwijanie wrażliwości na rodzaj dźwięku, tempo, rytm

  • rozpoznawanie i określanie charakteru i tempa słyszanej muzyki (wesoła, smutna, skoczna, wolna),
  • odtwarzanie swobodnym ruchem nastroju i charakteru słyszanej muzyki,
  • śpiewanie piosenki klaskanie w ich rytm (każdemu dźwiękowi odpowiada jedno klaśnięcie (Franczyk, Krajewska, 2015).