Porządki w naszej krainie – scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Praca na poziomie odkrywczo-badawczym.

Temat: Porządki w naszej krainie

Cele ogólne:

• rozwijanie zainteresowań związanych z dbaniem o środowisko naturalne,
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez ćwiczenia spostrzegawczości,
• doskonalenie umiejętności określania cech przedmiotów, klasyfikowania według podanego kryterium (analiza spostrzegania),
• rozwijanie twórczej aktywności dziecka poprzez działania konstrukcyjne.

Cele operacyjne:

Dziecko potrafi:

• wyszukać przedmioty, które zaśmiecają nasze otoczenie,
• określić rodzaje śmieci (papierki, puszki, gazety, opakowania szklane i plastikowe),
• segregować śmieci zgodnie z ich rodzajem (papier, szkło, metal, plastik),
• odszukać w klasie rzeczy (gazety) na podstawie wymienionych przez nauczyciela cech (szeleszcząca; szeleszcząca, duża, kolorowa lub czarno-biała, szeleszcząca; duża, kolorowa lub czarno-biała służy do czytania),
• stworzyć z zebranych materiałów (plastikowe kubki, szklany słoik, butelka, puszki po napojach, pudełko) inny przedmiot użyteczny, np. zabawkę.

Metody:

• aktywizujące, stymulujące, kompensacyjne,
• czynne: samodzielne doświadczania, zadania stawiane do wykonania,
• słowne: instrukcja, objaśnienia, rozmowa.

Środki dydaktyczne:

• emblemat, obrazki, gazety, plastikowe kubki, szklany słoik, butelka, puszki po napojach, pudełko, lalka, samochód, pojemniki.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie. Wybranie i przyczepienie sobie do ubrania emblematu.
2. Przygotowanie do porządków – zebranie odpowiednich przedmiotów, które będą potrzebne do robienia porządków: zgromadzenie pojemników na śmieci, oznakowanie ich (określenie przeznaczenia), dobieranie obrazków do danego pojemnika (papier, plastik, metal, szkło).
3. Zabawa ruchowa – poszukaj czegoś, co jest… – zadaniem dziecka jest odnalezienie w sali rzeczy, która posiada wszystkie wymienione przez nauczyciela cechy: – szeleszcząca, – szeleszcząca i duża, szeleszcząca, duża, kolorowa lub czarno-biała, – szeleszcząca, duża, kolorowa lub czarno-biała i służy do czytania.
4. Zabawy z gazetami: – przechodzenie po rozłożonych gazetach, – zebranie po drodze porozrzucanych przedmiotów: plastikowy kubek, brudny słoik, puszka po napoju, pudełko, lalka, samochód.
5. Zgadnij co to jest? Co można z tym zrobić? – zabawa badawcza – rozpoznawanie przedmiotów, materiału, z jakich zostały wykonane.
6. Co wrzucimy do danego pojemnika? – segregowanie, określanie cech zgromadzonych przedmiotów (to jest ze szkła, to z metalu, to z papieru, to z plastiku)
7. Zabawki z odpadów – omówienie sposobu wtórnego wykorzystania odpadów. Dowolne konstruowanie zabawek z wykorzystaniem zgromadzonych materiałów (butelek, pudełek, puszek, sznurków, , drutów, gazet, papierów).
8. Wystawa zabawek z odpadów – oglądanie powstałych prac (Franczyk, Krajewska, 2015).

źródło: A. Franczyk, K. Krajewska, Skarbiec nauczyciela-terapeuty…, Impuls, Kraków 2015