Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

  • czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,
  • kolorowanie,
  • uwaga,
  • wykonywanie poleceń,
  • rozpoznawanie kolorów

Materiały:

  • arkusze z arbuzem,
  • ołówki,
  • pudełko z kredkami.

Arkusz

Arbuz

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

  1. Gdzie rosną arbuzy?……………………………………………………………………………….
  2. Jaki kształt ma arbuz?…………………………………………………………………………………
  3. Jaki kolor ma skórka arbuza?……………………………………………………………………………………….
  4. Jaki kolor ma miąższ arbuza?…………………………………………………………………………………………
  5. Jaki smak ma arbuz?…………………………………………………………………………………………
  6. Czy arbuzy rosną na drzewach?…………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Arbuz

Owoc arbuza jest duży i okrągły.

Dzikie arbuzy rosną w Afryce.

Arbuzy rosną na płożących się po ziemi długich łodygach.

Arbuzy mają zieloną skórkę i ciemno czerwony miąższ.

Arbuzy mają w środku czarne pestki.

Arbuz ma świeży słodki smak.

Przed lekcją

  1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
  2. Pokaż dzieciom arkusz z arbuzami i spytaj co to za owoc. (Uczniowie odpowiadają chórem).
  3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o arbuzach – a później będziecie je kolorować. Zwróćcie uwagę na kolory – 2 kolory (zielony i ciemno czerwony).
  4. Początek zadania – to słuchanie i zapamiętywanie treści czytanki, później kolorowanie według podanych kolorów.
  5. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
  6. Przeczytaj powoli tekst czytanki pt. „Arbuz”.

Przebieg lekcji

  1. Rozdaj uczniom arkusze z arbuzem i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
  2. Zapytaj jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia.
  3. Powiedz: Teraz spójrzcie na czytankę.
  4. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
  5. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź: Potrzebujemy dwóch kredek: zielonej i ciemno czerwonej. Potem pomóż im znaleźć właściwe kredki. Po sprawdzeniu czy wszystkie dzieci wykonały prawidłowo zadanie – zbierz pudełka z kredkami.
  6. Powiedz: Pokolorujemy arbuzy. Arbuzy są zielone z ciemno czerwonym miąższem. Zacznijmy od zielonej kredki. Podnieście do góry zieloną kredkę. Teraz połóżcie ją na ławce.
  7. Na jaki kolor pokolorujemy skórkę arbuza? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  8. Powiedz: Pokolorujcie na zielono arbuzyNa zielono zielono. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko arbuzy na zielono. Powtarzaj słowa zielony arbuz.
  9. Teraz pokolorujcie miąższ arbuza. Zapytaj: Jakiego koloru jest miąższ arbuza? Powiedz: Pokolorujcie tylko miąższ na ciemno czerwono. Powtarzaj często: ciemno czerwony. Upewnij się czy wszystkie dzieci kolorują tylko miąższ.
  10. Następnie zabierz kredki.
  11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Gdzie rosną arbuzy? 2. Jaki mają kształt? 3. Jaki kolor mają skórki arbuza? 4. Jaki kolor ma miąższ arbuza? 5. Jaki smak ma arbuz? 5. Czy arbuzy rosną na drzewach?
  12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Jaki smak ma arbuz? 2. W jakim kolorze jest skórka arbuza? 3. Jaki kształt ma arbuz? 4. Czy arbuzy rosną na drzewach? 5. Gdzie rosną arbuzy? 6. jaki kolor ma miąższ arbuza? 6. Jaki kolor ma ogórek?
  13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
  14. Na koniec powiedz: To już koniec zadania. SkończyliścieZadanie wykonane. Rozdaj nagrody. Zawieś prace dzieci na wystawie/gazetce. Pochwal każdego ucznia.

źródło:

  • Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
  • kolorowanki: supercoloring.com