ZAŁĄCZNIK 3 – Karty oceny opisowej ucznia klasy III
Załącznik 3
Klasa III – śródroczna analiza postępów w nauczaniu
Uczeń/uczennica……………………………………………………
Klasa III….. I semestr roku szkolnego…………………………..
Religia……………………………………………………………………………………………………….
Język angielski……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
EDUKACJA POLONISTYCZNA
1. CZYTANIE
Technika czytania: czyta płynnie w tempie: dobrym, wolnym; wyrazami, sylabami; popełnia błędy przy czytaniu; w bardzo niskim stopniu opanował techniki czytania.
Czytanie ze zrozumieniem: w pełni rozumie czytany tekst, nie zawsze rozumie treść przeczytanego tekstu, ma poważne trudności ze zrozumieniem tekstu, nie rozumie treści.
2. PISANIE
Przepisywanie tekstów: pisze z pamięci, przepisuje poprawnie, myli się przy przepisywaniu, odwzorowuje przepisywany tekst.
Pisanie ze słuchu: bezbłędnie, poprawnie zapisuje pojedyncze wyrazy, grupy wyrazów, zdania; popełnia błędy, nie pisze ze słuchu.
Zasady ortograficzne: zna i stosuje je zawsze, zazwyczaj, czasami; nie zna i nie stosuje zasad ortograficznych.
Formułowanie myśli w zdaniu pisanym: potrafi samodzielnie ułożyć proste /złożone zdanie oraz zapisać je; potrafi samodzielnie ułożyć zdanie złożone, ale ma problemy z jego poprawnym zapisem; ma trudności z samodzielnym ułożeniem i zapisaniem prostego/ złożonego zdania; nie potrafi formułować myśli w zdaniu pisanym.
3. MÓWIENIE
Wypowiada się: wyrazami, krótkimi zdaniami, zdaniami złożonymi, stosuje wypowiedzi kilkuzdaniowe; chętnie wypowiada się; nie wykazuje chęci wypowiadania się, wypowiada się wyłącznie na polecenie nauczyciela.
Odtwarza/ nie odtwarza z pamięci teksty dla dzieci.
4. GRAMATYKA
Określa, myli się, nie określa liczby i rodzajów rzeczownika; określa, myli się, nie określa czasu, liczby, osoby czasownika; stopniuje, myli się, nie stopniuje przymiotnika.
Zna/ nie zna rodzaje zdań.
Rozróżnia/ nie rozróżnia wypowiedzi w formie zdań, równoważników zdań.
Zasady gramatyczne: zna i stosuje je: zawsze, zazwyczaj, czasami, nie stosuje.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Rachunek pamięciowy w zakresie 100: liczy biegle, radzi sobie dobrze/ wystarczająco, działa na konkretach, popełnia błędy, nie liczy.
Opanowanie podstawowych działań matematycznych: rozumie i wykonuje dodawanie, odejmowanie , mnożenie i dzielenie; ma problemy w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu; nie opanował/a dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia.
Zadania tekstowe: rozwiązuje proste / złożone zadania: samodzielnie, z pomocą; samodzielnie rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności; nie rozwiązuje samodzielnie prostych/ złożonych zadań tekstowych.
EDUKACJA SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA
Zna/ nie zna, stosuje/ nie stosuje podstawowe zasady ruchu drogowego; zna/ nie zna symbole narodowe, genezę hymnu narodowego.
Posiada wiedzę o otaczającym środowisku: rozległą, ogólną, wycinkową; stosuje ją w praktyce: zawsze, często, sporadycznie.
EDUKACJA MUZYCZNA
Opanował/a umiejętności muzyczne: śpiew, gra na instrumentach perkusyjnych; rozpoznawanie wartości nut: rozpoznaje, myli się, nie rozpoznaje; odczytywanie zapisu nutowego: potrafi, popełnia błędy, nie potrafi odczytać zapisu; wykazuje poczucie rytmu, ma problemy z ćwiczeniami rytmicznymi; wykazuje zainteresowania muzyczne.
EDUKACJA PLASTYCZNA
Opanował/a podstawowe techniki plastyczne; prace zawierają bogactwo treści, są ubogie pod względem treści, są schematyczne; wykazuje twórczą inwencję plastyczną; wykazuje niechęć do zajęć plastycznych.
ZAJĘCIA TECHNICZNE
Stosuje się do wskazówek: zawsze, czasami, nie stosuje się.
Potrafi bezpiecznie korzystać z narzędzi i przyborów/ nie potrafi; dba o estetyczne wykończenie pracy/ nie dba.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Zasady BHP zna i przestrzega: zawsze, czasem, nie zna i nie przestrzega.
Biegle/ samodzielnie/ z pomocą nauczyciela posługuje się paskiem zadań w programie graficznym Paint; poprawnie/ niepoprawnie pisze teksty w programie Microsoft Word; potrafi/ z pomocą nauczyciela/ nie potrafi zapisać plik różnymi sposobami; samodzielnie/ z pomocą nauczyciela korzysta z galerii WordArt, ClipArt, Autokształty i Symbole.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Wykazuje/ nie wykazuje: ogólną sprawność psychomotoryczną.
Współdziała/ nie współdziała: w zespołowych formach aktywności sportowej.
Wkłada: odpowiedni wysiłek/ nie wkłada odpowiedniego wysiłku.
Przygotowanie do zajęć: zawsze, czasami, sporadycznie.
WŁAŚCIWOŚCI ROZWOJU DZIECKA
Łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami/ nie nawiązuje kontaktów; często popada w konflikty z innymi; jest wzorem godnym naśladowania; cechuje go/ ją zdyscyplinowanie, koleżeńskość, uczynność; wykazuje: samodzielność, zaradność, inicjatywę.
Odpowiedzialność: przyjęte na siebie zadania i obowiązki wykonuje: wzorowo, chętnie, wymagają większej dokładności i staranności; niechętnie podejmuje działania szkolne.
Przestrzeganie norm społecznych: zawsze, zazwyczaj, czasami, nie przestrzega.
Klasa III – oceny roczne
Edukacja polonistyczna:
Czytanie :
Celujący (6) – Uczeń celująco opanował umiejętność czytania, czyta wyraziście.
Bardzo dobry (5) – Uczeń w bardzo dobrym stopniu opanował umiejętność czytania, czyta biegle.
Dobry (4) – Uczeń w dobrym stopniu opanował umiejętność czytania, czyta płynnie wyuczone teksty.
Dostateczny (3) – Uczeń 2) – w dostatecznym stopniu opanował umiejętność czytania, czyta poprawnie łatwe, wyuczone teksty.
Dopuszczający (Uczeń w wystarczającym stopniu opanował umiejętność czytania, nie zawsze rozumie czytany tekst.
Niedostateczny (1) – Uczeń nie osiąga poprawności czytania. Nie rozumie czytanego tekstu.
Cechy czytania
Poprawne – prawidłowo odczytuje ,nie opuszcza liter, sylab, wyrazów, nie przestawia.
Płynne – czyta wolno ale całymi wyrazami, nie zatrzymuje się zbyt długo nad poszczególnymi wyrazami lub częściami, nie ”bierze oddechu” w połowie wyrazu. Czytanie może być powolne ale równomierne.
Biegle – polega na indywidualnym, świadomym stosowaniu właściwego tempa, na zachowaniu właściwych akcentów logicznych w zdaniu, zgodnie ze znakami przestankowymi oraz tych, które są ważne dla rozumienia tekstu. Warunkiem czytania biegłego jest jednoczesne rozumienie tekstu.
Wyraziste – polega na zachowaniu pauz gramatycznych, logicznych i psychologicznych, na zachowaniu właściwej intonacji i tempa. Uczeń powinien wydobyć walory uczuciowe tekstu, umie odzwierciedlić barwą głosu uczucia i nastroje jakie autor chce obudzić w związku z czytanym tekstem. Czytanie to również polega na oddaniu głosem cech indywidualnych bohaterów oraz stosunku czytającego do bohaterów.
Pisanie :
Celujący (6) – Uczeń w celującym stopniu opanował umiejętność pisania ze słuchu i swobodnych tekstów.
Bardzo dobry (5) –– Uczeń w bardzo dobrym stopniu opanował umiejętność pisania ze słuchu i swobodnych tekstów.
Dobry (4) – Uczeń w dobrym stopniu opanował umiejętność pisania ze słuchu i swobodnych tekstów.
Dostateczny (3) – Uczeń w dostatecznym stopniu opanował umiejętność pisania ze słuchu i swobodnych tekstów.
Dopuszczający (2) – Uczeń w wystarczającym stopniu opanował umiejętność pisania ze słuchu i swobodnych tekstów.
Niedostateczny (1) – Uczeń ma duże problemy z pisaniem ze słuchu. Samodzielnie nie redaguje swobodnych tekstów.
Ortografia i gramatyka :
Celujący (6) – Uczeń w celującym stopniu opanował wiadomości z ortografii i gramatyki.
Bardzo dobry (5) – Uczeń w bardzo dobrym stopniu opanował wiadomości z ortografii i gramatyki.
Dobry (4) – Uczeń w dobrym stopniu opanował wiadomości z ortografii i gramatyki.
Dostateczny (3) – Uczeń w dostatecznym stopniu opanował wiadomości z ortografii i gramatyki.
Dopuszczający (2) – Uczeń w wystarczającym stopniu opanował wiadomości z ortografii i gramatyki.
Niedostateczny (1) – Uczeń nie opanował wiadomości z ortografii i gramatyki.
Mówienie:
Celujący (6) – Uczeń swobodnie wypowiada się na zadany temat.
Bardzo dobry (5) – Uczeń bardzo dobrze wypowiada się na zadany temat.
Dobry (4) – Uczeń dobrze wypowiada się na zadany temat.
Dostateczny (3) – Uczeń dostatecznie wypowiada się na zadany temat.
Dopuszczający (2) – Uczeń wypowiada się niechętnie.
Niedostateczny (1) – Uczeń nie potrafi sformułować myśli w zdaniu mówionym.
Edukacja matematyczna
Celujący (6) – Uczeń biegle opanował liczenie w zakresie 1000 oraz podstawowe działania matematyczne. Potrafi samodzielnie rozwiązywać złożone zadania tekstowe.
Bardzo dobry (5) – Uczeń bardzo dobrze opanował liczenie w zakresie 100 oraz podstawowe działania matematyczne. Przy nieznacznej pomocy nauczyciela rozwiązuje złożone zadania tekstowe.
Dobry (4) – Uczeń dobrze opanował liczenie w zakresie 100 oraz podstawowe działania matematyczne. Potrafi samodzielnie rozwiązywać proste zadania tekstowe.
Dostateczny (3) – Uczeń w dostatecznym stopniu liczy w zakresie 100. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.
Dopuszczający (2) – Popełnia poważne błędy w obliczeniach w zakresie 100. Wyłącznie z pomocą nauczyciela próbuje rozwiązywać proste zadania tekstowe.
Niedostateczny (1) – Uczeń nie opanował podstawowych działań arytmetycznych. Nie podejmuje prób rozwiązania prostego zadania tekstowego. Popełnia błędy w obliczeniach w zakresie 100.
Edukacja społeczno – przyrodnicza
Celujący (6) – Uczeń posiada rozległą wiedzę na temat obowiązujących zasad społecznych i o otaczającym środowisku, zawsze stosuje ją w praktyce.
Bardzo dobry (5) – Uczeń posiada ogólną wiedzę na temat obowiązujących zasad społecznych oraz rozległą o otaczającym środowisku, często stosuje ją w praktyce.
Dobry (4) – Uczeń posiada podstawową wiedzę na temat obowiązujących zasad społecznych oraz ogólną o otaczającym środowisku, stosuje ją w praktyce.
Dostateczny (3) – Uczeń posiada wycinkową wiedzę na temat obowiązujących zasad społecznych oraz podstawową o najbliższym środowisku, stosuje ją w praktyce.
Dopuszczający (2) – Uczeń posiada znikomą wiedzę na temat obowiązujących zasad społecznych oraz wycinkową o otaczającym środowisku, czasami stosuje ją w praktyce.
Niedostateczny (1) – Uczeń nie posiada wiedzy na temat obowiązujących zasad społecznych, nie wykazuje zainteresowania otaczającym środowiskiem.
Edukacja techniczna
Celujący (6) – Prace techniczne cechuje staranność i dokładność wykonania. Uczeń zawsze pracuje według podanej instrukcji.
Bardzo dobry (5) – Prace techniczne cechuje staranność i dokładność wykonania. Uczeń zazwyczaj pracuje według podanej instrukcji.
Dobry (4) – Prace techniczne nie są wykonywane starannie i dokładnie. Uczeń często pracuje według podanej instrukcji.
Dostateczny (3) – Uczeń niedbale wykonuje prace techniczne. Pracuje według podanej instrukcji z pomocą nauczyciela.
Dopuszczający (2) – Uczeń niechętnie i niedbale wykonuje prace techniczne. Pracuje według podanej instrukcji z dużą pomocą nauczyciela.
Niedostateczny (1) – Uczeń nie angażuje się w wykonywanie prac technicznych. Mimo pomocy nauczyciela, nie pracuje według podanej instrukcji.
Edukacja plastyczna
Celujący (6) – Prace plastyczne świadczą o talencie ucznia i wyróżniają się inwencją twórczą.
Bardzo dobry (5) – Prace plastyczne cechuje staranność i oryginalność wykonania.
Dobry (4) – Uczeń dobrze opanował techniki plastyczne.
Dostateczny (3) – Prace plastyczne są schematyczne i ubogie w treść.
Dopuszczający (2) – Uczeń słabo opanował podstawowe techniki plastyczne.
Niedostateczny (1) – Uczeń nie opanował podstawowych technik plastycznych.
Edukacja muzyczna
Celujący (6) – Uczeń jest uzdolniony muzycznie, czysto śpiewa, bezbłędnie odczytuje zapis nutowy .
Bardzo dobry (5) – Uczeń wykazuje duże poczucie rytmu, chętnie śpiewa, bardzo dobrze odczytuje zapis nutowy.
Dobry (4) – Uczeń ma poczucie rytmu, chętnie śpiewa, potrafi odczytać zapis nutowy.
Dostateczny (3) – Uczeń wykazuje poczucie rytmu, niechętnie śpiewa, popełnia błędy w odczytywaniu zapisu nutowego.
Dopuszczający (2) – Uczeń nie wykazuje poczucia rytmu, niechętnie śpiewa, ma duże trudności z odczytywaniem zapisu nutowego.
Niedostateczny (1) – Uczeń niechętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych, nie odczytuje zapisu nutowego.
Wychowanie fizyczne
Celujący (6) – Ćwiczenia sprawnościowe cechuje perfekcjonizm i wielkie zaangażowanie.
Bardzo dobry (5) – Ćwiczenia sprawnościowe wykonuje z dużym zaangażowaniem.
Dobry (4) – Uczeń wykazuje dobre wyrobienie sportowe.
Dostateczny (3) –Uczeń jest sprawny fizycznie lecz ćwiczenia ruchowe wykonuje niedbale.
Dopuszczający (2) –Ćwiczenia sprawnościowe uczeń wykonuje niedokładnie i niechętnie, stosuje się do reguł zabaw i gier.
Niedostateczny (1) – Uczeń bardzo niechętnie i bez zaangażowania wykonuje ćwiczenia ruchowe.
Zajęcia komputerowe
Celujący (6) – Uczeń sprawnie zapisuje plik różnymi sposobami na różnych nośnikach. Biegle pracuje w oknach dwóch programów. Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej.
Bardzo dobry (5) –Uczeń zapisuje plik różnymi sposobami na różnych nośnikach. Samodzielnie pracuje w oknach dwóch programów. Korzysta z wyszukiwarki internetowej.
Dobry (4) –Uczeń. Potrafi zapisać plik różnymi sposobami na różnych nośnikach, pracować w oknach dwóch programów i korzystać a wyszukiwarki internetowej.
Dostateczny (3) –Uczeń z pomocą nauczyciela zapisuje plik różnymi sposobami na różnych nośnikach, pracuje w oknach dwóch programów oraz korzysta z wyszukiwarki internetowej.
Dopuszczający (2) –Trudność sprawia mu zapisywanie pliku różnymi sposobami na różnych nośnikach, praca w oknach dwóch programów oraz korzystanie z wyszukiwarki internetowej.
Niedostateczny (1) – Uczeń nie potrafi zapisać pliku poznanymi sposobami na różnych nośnikach, nie pracuje w oknach dwóch programów oraz nie umie posługiwać się wyszukiwarką internetową.
Język angielski:
Celujący (6) – Uczeń swobodnie posługuje się elementami języka angielskiego wykraczającymi poza program nauczania i swobodnie wypowiada się w języku angielskim. Jest aktywny. Uczeń bierze udział w konkursach o zasięgu międzyszkolnym, wojewódzkim lub ogólnopolskim osiągając wysokie lokaty.
Bardzo dobry (5) – Uczeń rozumie proste i bardziej złożone polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje. Uczeń opanował w bardzo dobrym stopniu wyrazy, zwroty
i struktury gramatyczne z języka angielskiego. Wykonuje zadania sprawdzające rozumienie ze słuchu, nie popełniając błędów. Jest aktywny.
Dobry (4) – Uczeń rozumie proste polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje. Uczeń opanował w dobrym stopniu wyrazy, zwroty i struktury gramatyczne z języka angielskiego. Wykonuje zadania sprawdzające rozumienie ze słuchu, popełniając niewielkie błędy.
Dostateczny (3) – Uczeń rozumie proste polecenia nauczyciela i próbuje na nie reagować. Uczeń opanował podstawowe wyrazy, zwroty i struktury gramatyczne z języka angielskiego. Uczeń częściowo rozumie słuchane teksty nagrań.
Dopuszczający (2) – Uczeń rozumie niektóre proste polecenia nauczyciela, ale rzadko na nie reaguje. Uczeń opanował niektóre podstawowe wyrazy, zwroty i struktury gramatyczne
z języka angielskiego umożliwiające mu dalsze kontynuowanie nauki.
Niedostateczny (1) – Uczeń nie rozumie prostych poleceń nauczyciela. Uczeń nie opanował podstawowych wyrazów, zwrotów i struktur gramatycznych z języka angielskiego.
Kryteria rocznych ocen opisowych zachowania – klasa III
Wzorowe – Uczeń wzorowo jest przygotowany do zajęć lekcyjnych. Jest punktualny, systematyczny, aktywnie uczestniczy w zajęciach. Chętnie podejmuje dodatkowe działania szkolne. Zna i respektuje reguły oraz zasady dotyczące norm współżycia w szkole. Kulturalnie odnosi się do innych uczniów i osób dorosłych. Szanuje mienie szkolne, swoją i cudzą własność. Prezentuje postawę godną naśladowania.
Bardzo dobre – Uczeń bardzo dobrze jest przygotowany do zajęć lekcyjnych. Jest punktualny, systematyczny, aktywnie uczestniczy w zajęciach. Podejmuje dodatkowe działania szkolne. Zna i respektuje reguły oraz zasady dotyczące norm współżycia w szkole. Kulturalnie odnosi się do innych uczniów i osób dorosłych. Dba o mienie szkolne, swoją i cudzą własność.
Dobre – Uczeń dobrze jest przygotowany do zajęć lekcyjnych. Czasami spóźnia się do szkoły, wymaga motywacji do podejmowania dodatkowych działań szkolnych. Zna i respektuje reguły oraz zasady dotyczące norm współżycia w szkole. Okazuje szacunek osobom dorosłym. Dba o mienie szkolne, swoją i cudzą własność.
Poprawne – Przygotowanie ucznia do zajęć lekcyjnych i wynikających z nich obowiązków wymaga większej dokładności i staranności. Uczeń spóźnia się do szkoły, pracuje niesystematycznie. Nie zawsze przestrzega reguł oraz zasad dotyczących norm współżycia w szkole. Zapomina o stosowaniu zwrotów grzecznościowych w kontaktach z innymi uczniami oraz osobami dorosłymi. Nie szanuje mienia szkolnego, swojej i cudzej własności.
Nieodpowiednie – Uczeń jest niesystematyczny, często nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych. Nie podejmuje działań szkolnych. Zazwyczaj nie przestrzega reguł oraz zasad dotyczących norm współżycia w szkole. Często popada w konflikty z innymi uczniami oraz osobami dorosłymi. Nie szanuje mienia szkolnego, swojej i cudzej własności. Cechuje go niska kultura osobista.
Naganne – Uczeń lekceważy obowiązki szkolne. Jest agresywny i konfliktowy. Używa wulgarnych słów, dostarcza innym negatywnych wzorców zachowania. Niszczy mienie szkolne, swoją i cudzą własność. Cechuje go bardzo niska kultura osobista.
źródło: psp28radom.szkolnastrona.pl
