Ćwiczenia, które rozwijają dominację półkulową, pozwolą dziecku na ustalenie wzorca lateralizacji i wyłonienie dominującego, lewego lub prawego, narządu parzystego ciała: oka, ucha, ręki, nogi. W procesie nauki pisania niezmiernie ważną rolę odgrywa ustalenie dominującego oka, ręki, ponieważ te narządy parzyste pełnią znacząca funkcję podczas odtwarzania znaków graficznych pisma na papierze.
Przykładowe ćwiczenia:
Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej
- rysowanie wzorów literopodobnych w zaznaczonych liniach;
- przerysowywanie figur geometrycznych według wzoru;
- nawlekanie coraz mniejszych koralików;
- wrzucanie klocków w otwory w różnych pozycjach ustawienia pojemnika.
Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej
- wyszukiwanie wśród obrazków jednego różniącego się szczegółem;
- szukanie w zestawie obrazków takiego samego obrazka, jaki pokazuje terapeuta;
- dopasowywanie do obrazka jego brakujących części, umieszczonych z boku;
- składanie obrazków z 3, 4 i więcej części według pionowych, poziomych i skośnych linii.
Ćwiczenia kierunku rysowania, pisania, czytania od lewej do prawej
- rysowanie po śladzie szlaczków od lewej do prawej;
- rysowanie dróg z zachowaniem kierunku od lewej do prawej, np. rysowanie drogi samochodu jadącego z domu do przedszkola;
- łączenie kropek tworzących obrazek z zachowaniem kierunku od lewej do prawej;
- nazywanie obrazków ustawionych od lewej do prawej.
Ćwiczenia powtarzania tworzenia sekwencji ruchowych, wzrokowych
- układanie sekwencji według wzoru, np. pies, dom, piłka, pies…;
- powtarzanie układu ruchów, np. przy wykonywaniu czynności sadzenia kwiatów;
- układanie historyjek obrazkowych od lewej do prawej i opowiadanie ich;
- wystukiwanie rytmu podanego przez terapeutę.
Ćwiczenia pamięci sekwencyjnej i symultanicznej
- zapamiętywanie 2, 3 obrazków pokazywanych jednocześnie;
- zapamiętywanie serii układów geometrycznych pokazywanych jednocześnie;
- zapamiętywanie miejsca ukrycia przedmiotów;
- zapamiętywanie sekwencji ruchów przedstawionych przez terapeutę (Piotrowska-Madej, Żychowicz, 2018).
źródło: K. Piotrowska-Madej, A. Żychowicz, Smart Hand Model…, Harmonia, Gdańsk 2018
neuroróżnorodni.com 