Ćwiczenia, które rozwijają dominację półkulową, pozwolą dziecku na ustalenie wzorca lateralizacji i wyłonienie dominującego, lewego lub prawego, narządu parzystego ciała: oka, ucha, ręki, nogi. W procesie nauki pisania niezmiernie ważną rolę odgrywa ustalenie dominującego oka, ręki, ponieważ te narządy parzyste pełnią znacząca funkcję podczas odtwarzania znaków graficznych pisma na papierze.

Przykładowe ćwiczenia:

Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej

  • rysowanie wzorów literopodobnych w zaznaczonych liniach;
  • przerysowywanie figur geometrycznych według wzoru;
  • nawlekanie coraz mniejszych koralików;
  • wrzucanie klocków w otwory w różnych pozycjach ustawienia pojemnika.

Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej

  • wyszukiwanie wśród obrazków jednego różniącego się szczegółem;
  • szukanie w zestawie obrazków takiego samego obrazka, jaki pokazuje terapeuta;
  • dopasowywanie do obrazka jego brakujących części, umieszczonych z boku;
  • składanie obrazków z 3, 4 i więcej części według pionowych, poziomych i skośnych linii.

Ćwiczenia kierunku rysowania, pisania, czytania od lewej do prawej

  • rysowanie po śladzie szlaczków od lewej do prawej;
  • rysowanie dróg z zachowaniem kierunku od lewej do prawej, np. rysowanie drogi samochodu jadącego z domu do przedszkola;
  • łączenie kropek tworzących obrazek z zachowaniem kierunku od lewej do prawej;
  • nazywanie obrazków ustawionych od lewej do prawej.

Ćwiczenia powtarzania tworzenia sekwencji ruchowych, wzrokowych

  • układanie sekwencji według wzoru, np. pies, dom, piłka, pies…;
  • powtarzanie układu ruchów, np. przy wykonywaniu czynności sadzenia kwiatów;
  • układanie historyjek obrazkowych od lewej do prawej i opowiadanie ich;
  • wystukiwanie rytmu podanego przez terapeutę.

Ćwiczenia pamięci sekwencyjnej i symultanicznej

  • zapamiętywanie 2, 3 obrazków pokazywanych jednocześnie;
  • zapamiętywanie serii układów geometrycznych pokazywanych jednocześnie;
  • zapamiętywanie miejsca ukrycia przedmiotów;
  • zapamiętywanie sekwencji ruchów przedstawionych przez terapeutę (Piotrowska-Madej, Żychowicz, 2018).

źródło: K. Piotrowska-Madej, A. Żychowicz, Smart Hand Model…, Harmonia, Gdańsk 2018