Ze względu na różnego rodzaju ograniczenia w codziennym funkcjonowaniu, konieczne jest pobudzanie zmysłów drogą pośrednią. Terapia sensoryczna polega na dostarczeniu dziecku zróżnicowanych bodźców pobudzających zmysły do działania, łazienka kryje w sobie nieskończoną ilość wrażeń:

  • woda – ma działanie relaksujące, wyciszające, uspokajające – zmysł dotyku;
  • woda – masaż strumieniem wody, regulacja siły i rodzaju strumienia (może być hydromasaż, jeśli posiadamy odpowiedni sprzęt), odczuwanie oporu wody – zmysł dotyku, wibracji;
  • woda – odczuwanie różnej temperatury (ciepło – zimno – gorąco), słuchanie szumu wody – zmysł dotyku, słuchu;
  • gąbki, myjki szczotki – pocieranie ciała różną siłą i materiałem o różnej fakturze – zmysł dotyku, wzroku;
  • ręczniki – pocieranie ciała z różną siłą i materiałem o różnej fakturze (ręcznik frotte, aksamitny, jedwabny) i kolorze, można także wykorzystać ręczniki perfumowane – zmysł dotyku, wzroku, węchu;
  • suszarka – odczuwanie różnej temperatury (wskazane są suszarki z opcja ustawienia trzech temperatur), odczuwanie siły podmuchu powietrza (wskazane suszarki z regulowanym podmuchem powietrza) na różnych częściach ciała, samodzielne trzymanie w rękach suszarki, „słuchanie suszarki”, kształtowanie schematu ciała przez „suszenie” wybranych części ciała (należy nazywać części ciała) – zmysł dotyku, wibracji słuchu;
  • piana – odczuwanie konsystencji i „lekkości” piany, smarowanie ciała pianą (zabawy z pianą można wykorzystać do ćwiczeń wydłużonego oddechu – dmuchanie na pianę), wyławianie z piany różnych przedmiotów, obserwowanie fruwającej piany – zmysł wzroku, dotyku;
  • sól do kąpieli – odczuwanie porowatości i szorstkości soli, pocieranie sola ciała z różną siłą, wykorzystanie soli w różnych kolorach i obserwowanie zabarwienia wody, wąchanie – zmysł dotyku, węchu, wzroku;
  • krem – smarowanie twarzy, rak kremem jest doskonałą okazją do wykonania masażu, wąchanie kremu – zmysł dotyku, węchu;
  • oliwka, balsam – możliwość wykonania masażu całego ciała, wywieranie zróżnicowanego ucisku na poszczególne części ciała, wąchanie tych kosmetyków – zmysł dotyku, węchu;
  • szczotka do zębów – najlepsza jest szczoteczka wibrująca, która daje możliwość wykonania masażu zarówno w jamie ustnej, jak i w obrębie twarzy – zmysł dotyku, wibracji, słuchu;
  • kisiel, galaretka, krochmal, budyń – dotykanie substancji o różnej konsystencji, kolorze, temperaturze, smarowanie nimi ciała, próbowanie galaretki i kisielu o różnych smakach, masaż dłoni substancjami, rozsmarowywanie substancji rękoma na glazurze, lustrze -zmysł wzroku, dotyku, smaku;
  • farby – malowanie farbami w różnych kolorach np.: przy użyciu rąk, pędzla, gąbek poszczególnych części ciała – zmysł wzroku, dotyku;
  • lustro – wykonywanie czynności pielęgnacyjnych przed lustrem, smarowanie ciała lub tylko twarzy np.: pianą, farbami, zabawy z oświetleniem, nazywanie części ciała – zmysł dotyku, wzroku;
  • perfumy i inne kosmetyki – wąchanie, „skrapianie” nimi różnych części ciała – zmysł węchu;
  • ubieranie – nakładanie kolejnych części ubrań (oczywiście łącznie z komunikatem terapeuty dotyczącym wykonywanej konkretnie czynności np.: teraz zakładam skarpetki itd.) może być połączone z masażem poszczególnych części ciała, uświadamianiem osobie niepełnosprawnej ich istnienia, ubrania powinny być w różnych kolorach i o różnej fakturze – zmysł wzroku, dotyku, słuchu;
  • pralka – odczuwanie wibracji i temperatury, dotykanie działającej pralki, w miarę możliwości siedzenie na pralce podczas jej pracy – zmysł wibracji;
  • golarka elektryczna – odczuwanie wibracji poprzez trzymanie w dłoni lub dotykanie wybranych części ciała, w miarę możliwości i potrzeby golenie włosów na głowie czy zarostu na twarzy – zmysł słuchu, wibracji, dotyku;
  • mydło – odczuwanie jego śliskich kształtów, zapachu, mydlenie ciała, wytwarzanie piany – zmysł dotyku, węchu;
  • sortowanie prania – czynności poznawcze;
  • wyławianie z wody przedmiotów – koordynacja wzrokowo-ruchowa;
  • akustyka łazienki wyposażonej w glazurę pozwala na zabawy dźwiękiem przy wykorzystaniu różnych instrumentów, mikrofonu – zabawki własnego głosu – zmysł słuchu (Wiśniewska, 2010).

źródło: M. Wiśniewska, Wspomaganie rozwoju dziecka…, Impuls, Kraków 2010