Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

  • czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,
  • kolorowanie,
  • uwaga,
  • wykonywanie poleceń,
  • rozpoznawanie kolorów

Materiały:

  • arkusze z truskawką,
  • ołówki,
  • pudełko z kredkami.

Arkusz

Truskawka

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

  1. Gdzie rosną truskawki?……………………………………………………………………………….
  2. Jaki kształt ma truskawka?…………………………………………………………………………………
  3. Jaki kolor ma truskawka?………………………………………………………………………………….
  4. Jaki smak ma truskawka?……………………………………………………………………………
  5. Czy truskawka jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….
  6. W jakim kolorze jest szypułka truskawki?…………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Truskawka

Truskawki rosną w sadach i na polach uprawnych.

Truskawka jest okrągła i zwęża się ku dołowi jak serce.

Truskawki są czerwone.

Truskawki mają słodki smak.

Tryskawki są miękkie.

Truskawka ma zieloną szypułkę.

Przed lekcją

  1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
  2. Pokaż dzieciom arkusz z truskawką i spytaj co to za owoc. (Uczniowie odpowiadają chórem).
  3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o truskawce – a później będziecie je kolorować. Zwróćcie uwagę na kolory – 2 kolory (czerwony i zielony).
  4. Początek zadania – to słuchanie i zapamiętywanie treści czytanki, później kolorowanie według podanych kolorów.
  5. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
  6. Przeczytaj powoli tekst czytanki pt. „Truskawka”.

Przebieg lekcji

  1. Rozdaj uczniom arkusze z truskawką i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
  2. Zapytaj jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia.
  3. Powiedz: Teraz spójrzcie na czytankę.
  4. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
  5. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź: Potrzebujemy dwóch kredek: czerwonej i zielonej. Potem pomóż im znaleźć właściwe kredki. Po sprawdzeniu czy wszystkie dzieci wykonały prawidłowo zadanie – zbierz pudełka z kredkami.
  6. Powiedz: Pokolorujemy truskawkę. Truskawka jest czerwona, a na zielono zamalujecie szypułkę. Zacznijmy od czerwonej kredki. Podnieście do góry czerwoną kredkę. Teraz połóżcie ją na ławce.
  7. Na jaki kolor pokolorujemy owoc? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  8. Powiedz: Pokolorujcie na na czerwono truskawkęNa czerwono. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko truskawkę na czerwono. Powtarzaj słowa czerwona truskawka.
  9. Teraz pokolorujcie szypułkę. Zapytaj: Jakiego koloru jest liść i ogonek, czyli szypułka truskawki? Powiedz: Pokolorujcie tylko szypułkę na zielono Powtarzaj często: zielona szypułka. Upewnij się czy wszystkie dzieci kolorują tylko szypułkę.
  10. Następnie zabierz kredki.
  11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Gdzie rosną truskawki? 2. Jaki mają kształt? 3. Jaki kolor mają truskawki? 4. Jaki truskawka ma smak? 5. Czy truskawka jest miękka czy twarda? 6. Jaki kolor ma szypułka?
  12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Czy truskawka jest miękka czy twarda? 2. W jakim kolorze są szypułki truskawek? 3. Jaki smak ma truskawka? 4. Gdzie rosną truskawki? 5. Jaki kształt mają truskawki? 6. Jaki kolor mają truskawki?
  13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.12). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
  14. Na koniec powiedz: To już koniec zadania. SkończyliścieZadanie wykonane. Rozdaj nagrody. Zawieś prace dzieci na wystawie/gazetce. Pochwal każdego ucznia.

źródło:

  • Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
  • kolorowanki: supercoloring.com