Konwersacja

Cele:

  1. Rozwijanie umiejętności pozwalających na interakcje społeczne
  2. Wydłużenie czasu wypowiedzi
  3. Nauczenie metod konwersacji
  4. Zwiększanie akceptacji ze strony rówieśników
  5. Nauczanie uważania i reagowania na wypowiedzi innych

Przebieg

Celem programu jest wykształcenie u ucznia umiejętności prowadzenia rozmowy. Na początku będzie się uczył odpowiedzi na proste pytania. Później pytania będą wymagały użycia bardziej zaawansowanych umiejętności prowadzenia konwersacji.

Pytania powinny być dopasowane do wieku ucznia i zbliżone charakterem do pytań, jakie zadawaliby rówieśnicy. Co więcej odpowiedź również powinna być adekwatna do wieku. W odpowiedzi na Jak się masz? zamiast odpowiedzi Świetnie, dziękuję, częściej słyszy się OK, albo W porządku. Konieczne jest więc przyglądanie się rówieśnikom ucznia, aby zapoznać się ze sposobem rozmowy i najczęściej pojawiającymi się tematami.

Faza 1: Odpowiadanie na pytania otwarte (odpowiedzi wyuczone na pamięć)

  • Jak się masz?
  • Ile masz lat?
  • Kogo kochasz/kto cię kocha? Jak bardzo?
  • Gdzie chodzisz do szkoły?
  • Kto cię uczy?
  • Jakie dzieci są w twojej klasie?
  • Gdzie mieszkasz?
  • Jaki jest twój numer telefonu?
  • Jakiego koloru jest twój dom/budynek?
  • Jak się nazywa twój kot/pies/szczur…?
  • Gdzie mieszka babcia?
  • Jaki masz kolor włosów?

Faza 2: Odpowiadanie na pytania o upodobania

  • Co lubisz jeść?
  • Co lubisz pić?
  • Jaki kolor lubisz?
  • Jaki jest twój ulubiony program TV/kanał na Youtube, profil/ strona internetowa…?
  • Jak jest twoja ulubiona gra komputerowa?
  • Co lubisz robić w szkole?
  • Co lubisz robić po szkole?

Faza 3: Odpowiadanie na pytania zamknięte – Tak/Nie

  • Czy masz brata?
  • Czy masz siostrę?
  • Czy masz jakieś zwierzęta domowe?
  • Czy lubisz Power Rangers?
  • Czy lubisz grać w piłkę nożną?
  • Czy lubisz grać w gry komputerowe?
  • Czy jesteś chłopcem/dziewczynką?
  • Czy nosisz okulary?
  • Czy samochód mamy jest niebieski/biały/ stalowy/itd..?
  • Czy lubisz pizzę?
  • Czy masz rower/hulajnogę?

Faza 4: Pytania rozwijające konwersację (odpowiedzi mogą się zmieniać)

  • Gdzie jest (osoba)?
  • Jaka mamy dzisiaj pogodę?
  • Co jadłeś na śniadanie?
  • Co robisz?

Faza 5: Odpowiadanie na pytania zawierające odpowiedzi do wyboru

  • Chcesz lody truskawkowe czy czekoladowe?
  • Czy ten pies jest duży czy mały?

Faza 6: Zadawanie sobie wzajemnie pytań

  • Jak się masz? (Dobrze, a ty jak się masz?)
  • Jak masz na imię? ([Imię ucznia]. A ty jak masz na imię?)
  • Ile masz lat? (5. A ty, ile masz lat?)
  • Co jadłeś wczoraj na obiad? (Spaghetti i sałatkę. A ty, co jadłeś na obiad?)

Faza 7: Stwierdzenie/stwierdzenie

  • Mam na sobie niebieska koszulkę. (Mam na sobie czerwoną koszulkę)
  • Mam w ręku ołówek. (mam w ręku gumkę)
  • Mam na imię Janek. (Mam na imię [Imię ucznia])
  • Lubię grać w piłkarzyki. (Lubię koszykówkę)

Faza 8: Stwierdzenie/pytanie

  • Poszedłem do kina. (Jaki film widziałeś?)
  • Mam psa. (Jak się wabi?)
  • Świetnie się bawiłem w weekend. (Co robiłeś?)
  • Koszykówka jest moim ulubionym sportem. (Jaka jest twoja ulubiona drużyna?)

Faza 9: Stwierdzenie/stwierdzenie przeczące

  • Lubię hamburgery. (Nie lubię hamburgerów. Wolę hot-dogi)
  • Lubię pływać w morzu. (Nie lubię morza. Fale są za duże)

Faza 10: Stwierdzenie/stwierdzenie/pytanie

  • Lubię lody. (Uwielbiam ciasto i lody, czy ty tez lubisz ciasto?)
  • Nie cierpię prania. (nie cierpię wynosić śmieci, a ty?)
  • Lubię „Przyjaciół”. (Lubię „Simpsonów. Oglądasz ten serial?)
  • Idę do kina. (Ja też. Na jaki film idziesz?)
  • Gdy mowa jest o znanej opowieści, filmie, itd., zadaje pytanie: Podobał ci się moment, w którym… (Leaf, McEachin, 2017).

źródło: R. Leaf, J. McEachin, Praca nad rozwojem…, Wydawnictwo LTW, Warszawa 2017