Konwersacja poziom średnio-zaawansowany

Konwersacja

Cele:

1. Rozwijanie umiejętności pozwalających na interakcje społeczne
2. Wydłużenie czasu wypowiedzi
3. Nauczenie metod konwersacji
4. Zwiększanie akceptacji ze strony rówieśników
5. Nauczanie uważania i reagowania na wypowiedzi innych

Przebieg

Celem programu jest wykształcenie u ucznia umiejętności prowadzenia rozmowy. Na początku będzie się uczył odpowiedzi na proste pytania. Później pytania będą wymagały użycia bardziej zaawansowanych umiejętności prowadzenia konwersacji.

Pytania powinny być dopasowane do wieku ucznia i zbliżone charakterem do pytań, jakie zadawaliby rówieśnicy. Co więcej odpowiedź również powinna być adekwatna do wieku. W odpowiedzi na Jak się masz? zamiast odpowiedzi Świetnie, dziękuję, częściej słyszy się OK, albo W porządku. Konieczne jest więc przyglądanie się rówieśnikom ucznia, aby zapoznać się ze sposobem rozmowy i najczęściej pojawiającymi się tematami.

Faza 1: Odpowiadanie na pytania otwarte (odpowiedzi wyuczone na pamięć)

• Jak się masz?
• Ile masz lat?
• Kogo kochasz/kto cię kocha? Jak bardzo?
• Gdzie chodzisz do szkoły?
• Kto cię uczy?
• Jakie dzieci są w twojej klasie?
• Gdzie mieszkasz?
• Jaki jest twój numer telefonu?
• Jakiego koloru jest twój dom/budynek?
• Jak się nazywa twój kot/pies/szczur…?
• Gdzie mieszka babcia?
• Jaki masz kolor włosów?

Faza 2: Odpowiadanie na pytania o upodobania

• Co lubisz jeść?
• Co lubisz pić?
• Jaki kolor lubisz?
• Jaki jest twój ulubiony program TV/kanał na Youtube, profil/ strona internetowa…?
• Jak jest twoja ulubiona gra komputerowa?
• Co lubisz robić w szkole?
• Co lubisz robić po szkole?

Faza 3: Odpowiadanie na pytania zamknięte – Tak/Nie

• Czy masz brata?
• Czy masz siostrę?
• Czy masz jakieś zwierzęta domowe?
• Czy lubisz Power Rangers?
• Czy lubisz grać w piłkę nożną?
• Czy lubisz grać w gry komputerowe?
• Czy jesteś chłopcem/dziewczynką?
• Czy nosisz okulary?
• Czy samochód mamy jest niebieski/biały/ stalowy/itd..?
• Czy lubisz pizzę?
• Czy masz rower/hulajnogę?

Faza 4: Pytania rozwijające konwersację (odpowiedzi mogą się zmieniać)

• Gdzie jest (osoba)?
• Jaka mamy dzisiaj pogodę?
• Co jadłeś na śniadanie?
• Co robisz?

Faza 5: Odpowiadanie na pytania zawierające odpowiedzi do wyboru

• Chcesz lody truskawkowe czy czekoladowe?
• Czy ten pies jest duży czy mały?

Faza 6: Zadawanie sobie wzajemnie pytań

• Jak się masz? (Dobrze, a ty jak się masz?)
• Jak masz na imię? ([Imię ucznia]. A ty jak masz na imię?)
• Ile masz lat? (5. A ty, ile masz lat?)
• Co jadłeś wczoraj na obiad? (Spaghetti i sałatkę. A ty, co jadłeś na obiad?)

Faza 7: Stwierdzenie/stwierdzenie

• Mam na sobie niebieska koszulkę. (Mam na sobie czerwoną koszulkę)
• Mam w ręku ołówek. (mam w ręku gumkę)
• Mam na imię Janek. (Mam na imię [Imię ucznia])
• Lubię grać w piłkarzyki. (Lubię koszykówkę)

Faza 8: Stwierdzenie/pytanie

• Poszedłem do kina. (Jaki film widziałeś?)
• Mam psa. (Jak się wabi?)
• Świetnie się bawiłem w weekend. (Co robiłeś?)
• Koszykówka jest moim ulubionym sportem. (Jaka jest twoja ulubiona drużyna?)

Faza 9: Stwierdzenie/stwierdzenie przeczące

• Lubię hamburgery. (Nie lubię hamburgerów. Wolę hot-dogi)
• Lubię pływać w morzu. (Nie lubię morza. Fale są za duże)

Faza 10: Stwierdzenie/stwierdzenie/pytanie

• Lubię lody. (Uwielbiam ciasto i lody, czy ty tez lubisz ciasto?)
• Nie cierpię prania. (nie cierpię wynosić śmieci, a ty?)
• Lubię „Przyjaciół”. (Lubię „Simpsonów. Oglądasz ten serial?)
• Idę do kina. (Ja też. Na jaki film idziesz?)
• Gdy mowa jest o znanej opowieści, filmie, itd., zadaje pytanie: Podobał ci się moment, w którym… (Leaf, McEachin, 2017).

źródło: R. Leaf, J. McEachin, Praca nad rozwojem…, Wydawnictwo LTW, Warszawa 2017