Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

  • uwaga,
  • słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,
  • wykonywanie poleceń,
  • rozpoznawanie kolorów,
  • kolorowanie.

Materiały:

  • arkusze z zebrą,
  • ołówki,
  • pudełko z kredkami.

Arkusz

Zebra

Imię i nazwisko…………………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

  1. Co robi zebra na obrazku?……………………………………………………………………………………………..
  2. Czy zebra jest małym/dużym zwierzęciem?…………………………………………………………………………..
  3. W jakich kolorach jest zebra?……………………………………………………………………………………..
  4. Co lubi jeść zebra?…………………………………………………………………………………….
  5. Gdzie mieszka zebra?……………………………………………………………………………………
  6. Czy zebra żyje w samotności?………………………………………………………………………………………
  7. Jakiego koloru jest trawa?…………………………………………………………………………………..

Czytanka:

Zebra

Zebra je zieloną soczystą trawę.

Zebra jest dużym zwierzęciem.

Zebra ma biało-czarne paski.

Zebra mieszka w Afryce.

Zebra żyje w stadach z innymi zebrami.

Przed lekcją

  1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
  2. Pokaż dzieciom arkusz z zebrą i spytaj co to za zwierzę. (Uczniowie odpowiadają chórem).
  3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o zebrze.
  4. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
  5. Przeczytaj powoli tekst „Zebra”.

Przebieg lekcji

  1. Rozdaj uczniom arkusze z zebrą i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
  2. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
  3. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek z zebrą. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź. Potem pomóż im znaleźć czarną i zieloną kredkę. Zbierz pudełka z kredkami.
  4. Powiedz: Pokolorujemy paski zebry na czarnoTrawę na zielono. Na jakie kolory pokolorujemy obrazek? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  5. Powiedz: Pokolorujcie paski zebry. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko paski. Powtarzaj słowa czarne paski zebry najczęściej jak to możliwe.
  6. Powiedz: Na jaki kolor pokolorujemy trawę? Spójrzmy do czytanki dla przypomnienia. Powtórz to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  7. Powiedz: Zielona trawa. Upewnij się, że uczniowie kolorują tylko trawę. Powtarzaj słowa zielona trawa najczęściej jak to możliwe.
  8. Po wykonaniu zadania zabierz kredki.
  9. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Co robi zebra na obrazku? 2. Jakim zwierzęciem jest zebra małym/dużym? 3. W jakich kolorach jest zebra? 4. Co lubi jeść zebra? 5. Gdzie mieszka zebra? 6. Czy zebra żyje samotnie? 7. W jakim kolorze jest trawa?
  10. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Jakiego koloru jest trawa? 2. Co lubi jeść zebra? 3. Co robi zebra na obrazku? 4. W jakich kolorach jest zebra? 5. Gdzie mieszka zebra? 6. Jaka jest zebra mała/duża? 7. Czy zebra żyje w samotności?
  11. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.9). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
  12. Na koniec pochwal uczniów, rozdaj nagrody. Wywieś prace na wystawie itp.

źródło:

  • Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
  • kolorowanki: supercoloring.com