Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Dla

Dla dzieci z różnymi trudnościami w nauce; niepełnosprawność intelektualna, ADHD, dysleksja, autyzm i zaburzenia pokrewne oraz inne…

Cel:

  • uwaga,
  • słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,
  • wykonywanie poleceń,
  • rozpoznawanie kolorów,
  • kolorowanie.

Materiały:

  • arkusze z różą,
  • ołówki,
  • pudełko z kredkami.

Arkusz

Róża

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

  1. Jaki kolor najczęściej mają róże?…………………………………………………………………………..
  2. O jakiej porze roku kwitną róże?…………………………………………………………………………
  3. Gdzie rosną róże?…………………………………………………………………………
  4. Dlaczego róże kują?………………………………………………………..
  5. Jakiego koloru mogą być płatki róż (oprócz czerwonego)?……………………………………………………………………..

Czytanka:

Róża

Róża zakwita wiosną.

Róża ma najczęściej czerwone płatki, ale może mieć płatki w kolorze: różowym, żółtym, białym.

Róża ma zieloną łodygę i zaokrąglone zielone listki.

Na łodydze róża ma kolce.

Róże uprawia się w szklarniach, w ogrodach, na działkach.

Przed lekcją

  1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
  2. Pokaż dzieciom arkusz z różą i spytaj co to za kwiat. (Uczniowie odpowiadają chórem).
  3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o róży.
  4. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
  5. Przeczytaj powoli tekst „Róża”.

Przebieg lekcji

  1. Rozdaj uczniom arkusze z różą i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
  2. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
  3. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź. Potem pomóż im znaleźć czerwoną i zieloną kredkę. Zbierz pudełka z kredkami.
  4. Powiedz: Pokolorujemy płatki róży na czerwono, a łodygę i liście na zielonoNa jaki kolor pokolorujemy różę? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  5. Powiedz: Pokolorujcie kwiaty róży. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko kwiaty. Powtarzaj słowa czerwone płatki róży najczęściej jak to możliwe.
  6. Powiedz: Na jaki kolor pokolorujemy łodygę? Łodyga podtrzymuje kwiatki różySpójrzmy do czytanki dla przypomnienia. Powtórz to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  7. Powiedz: Pokolorujcie łodygi róż. Upewnij się, że uczniowie kolorują tylko łodygi. Powtarzaj słowa zielone łodygi najczęściej jak to możliwe.
  8. Na jaki kolor pokolorujemy liście różySpójrzmy do czytanki dla przypomnienia. Powtórz to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  9. Powiedz: Pokolorujcie liście na zielono. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko liście. Powtarzaj: zielone liście róż.
  10. Następnie zabierz kredki.
  11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu.  1. Kiedy zakwitają róże? 2. Jakiego koloru są kwiaty róży? 3. Co róża ma na łodydze? 4. Jakiego koloru są łodyga i liście róży? 5. Gdzie uprawia się róże? 6. W jakich innych kolorach mogą być kwiaty róży? 
  12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Jakiego koloru są kwiaty róży? 2. Kiedy zakwitają? 3. Gdzie mogą rosnąć róże? 4. W jakich innych kolorach mogą być kwiaty róży? 5. 6. Jakiego koloru jest łodyga i liście róży? Co róża ma na łodydze?
  13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
  14. Na koniec rozdaj nagrody/pochwały/ wywieś prace na wystawie, gazetce itp.

Możesz wybrać inne róże do kolorowania

źródło:

  • Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
  • kolorowanki: supercoloring.com