Wypowiedzi ustne – uczeń z niepełnosprawnością intelektualną

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, realizowanych w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych z podziałem na poszczególne przedmioty

JĘZYK POLSKI

Mówienie

Zakres trudności: Wypowiedzi ustne

Symptomy zaburzeń

Trudności w:

• uczeniu się i korzystaniu wiedzy przekazywanej metodą werbalną, typu: pogadanka, rozmowa, wykład, dyskusja;
• zapamiętywaniu, rozumieniu, przyswajaniu złożonych poleceń, instrukcji;
• stosowaniu w mowie czynnej różnego typu wypowiedzeń, budowaniu zdań pojedynczych i złożonych, stosowaniu prawidłowej kolejności wyrazów w zdaniu;
• samodzielnym wypowiadaniu się, formułowaniu wniosków i sądów;
• posługiwaniu się bogatym słownictwem: synonimami, antonimami, związkami frazeologicznymi.

Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych

• Stwarzanie sytuacji pobudzających ucznia do samorzutnych, swobodnych, ukierunkowanych wypowiedzi na temat dowolny lub określony.
• Odwoływanie się do znanych sytuacji z życia codziennego lub do wiedzy uprzednio zdobytej.
• Kierowanie poleceń bezpośrednio do dziecka – krótko i konkretnie.
• Wzbogacanie słownictwa czynnego poprzez systematyczne wspólne czytanie rodziców z dzieckiem na przykład lektur obowiązkowych, literatury dziecięcej.
• Pomaganie podczas wypowiedzi ustnych w doborze słownictwa, naprowadzanie poprzez pytania pomocnicze.
• Zwiększanie ilości czasu przeznaczonego na wypowiedź ustną.
• Sporządzanie planu dłuższych form wypowiedzi.
• Wdrażanie do rozpoczynania i kończenia wypowiedzi.
• Niewywoływanie ucznia do natychmiastowej wypowiedzi, zapowiadanie uczniowi, że będzie pytany (na przerwie lub na początku lekcji).
• Nieponaglanie w trakcie wypowiedzi ustnej, pozostawienie krótkiego czasu na zastanowienie, dyskretne ukierunkowanie.
• Kulturalne i życzliwe omawianie recytacji i wypowiedzi rówieśników” (Naprawa, Tanajewska, Mach, Szczepańska, 2017).

źródło: R. Naprawa, A. Tanajewska, C. Mach, K. Szczepańska: „Dostosowanie wymagań edukacyjnych…”, HARMONIA, Gdańsk 2017